Renata Barcellos: ‘Considerações sobre texto literário’

A última semana foi de polêmicas no cenário cultural e político. Estou acompanhando nas redes sociais as diversas posições e argumentos utilizados. Quanto ao último, sou avessa a discussões desta natureza. Já, no que se refere a primeira, enquanto professora, pesquisadora e escritora, sinto-me no dever de tecer algumas considerações.  Antes disso, ao me reportar a alguns pesquisadores sobre o fato, parte deles declararam não ter conhecimento da ‘frase do momento’: “ITAMAR, ERNAUX E FERRANTE SÃO INTERESSANTES, MAS NÃO LITERATURA” (Aurora Bernardini). Como?  Diversas considerações foram e estão sendo tecidas nas redes sociais.                                                                                                                                       

       De acordo com Claudio Daniel (poeta, romancista, crítico literário e professor), Aurora Bernardini (professora aposentada da USP e tradutora renomada de italiano, inglês e russo) é uma “das mais respeitáveis vozes da crítica literária, tradução, ensino e pesquisa da literatura em nosso país, com imensa contribuição no ensino universitário, na tradução de autores russos e italianos, como Khlébnikov e Ungaretti, além de sua importante lista de publicações – artigos, livros, ensaios. É possível concordar ou não com as suas recentes opiniões publicadas em um jornal de São Paulo (eu concordo em gênero, número e grau), mas destratá-la com ironias mesquinhas nas redes sociais é desprezível e revela apenas a ausência de argumentos de quem nāo está habilitado a participar de um debate de ideias serio.                                                                                         

        No fundo, revela a fragilidade daqueles / daquelas que se sentiram atingidos, por saberem que os seus escritos têm pouca qualidade estética, ainda que sejam indicados em listas de semifinalistas de concursos viciados, que há muito tempo não se preocupam com a qualidade da escrita. Embora desnecessária, deixo registrada aqui a minha solidariedade a Aurora Fornoni Bernardini”.  Entrevista com o crítico literário disponível em: https://www.youtube.com/live/Ie0yIErAWSA                                                                      

        A partir de toda minha formação acadêmica e prática pedagógica da Educação Básica à Superior, destaco algumas questões: ao privilegiar o conteúdo em detrimento da forma, a literatura contemporânea seria de ‘qualidade inferior’? Será o problema COMO se escreve ou FORMA que se lê. Esta ratificada por pesquisas quanto ao mau desempenho de competência leitora e escrita. Assim, fica o questionamento: o texto foi mal redigido ou o leitor não tem ‘maturidade’ para lê-lo? Sendo isso ou não, o fato é, segundo Teresa Silvestre: a literatura é “sempre guerra. Guerra com as palavras, que nunca se deixam domar; com as ideias, que resistem ao contorno; com as estruturas, que se fecham e se abrem ao mesmo tempo.  E, mesmo quando julgamos ter terminado uma frase, um período, um texto, o combate apenas se suspende — para logo recomeçar”.                                                                                

           Outra questão a ser refletida: urgência da discussão teórica das fronteiras: literário e não literário, crônica jornalística e literária, artes plásticas e poesia visual, crônica jornalística x literária… Sabe diferenciá-los?                                                                                   

        Ao longo da historiografia literária, vale ressaltar quantos autores foram cancelados, apagados… e, na contemporaneidade, como ainda o são. Conforme Ezra Pound: Literatura é “novidade que permanece novidade”. Dessa forma, cabe dizer que o ‘Mercado’ é o principal balizador. O escritor precisa ‘entrar no circuito’ para ser visto… Para isso, precisa ser editado por uma grande editora, a fim de colocá-lo em destaque na imprensa, nas vitrines das livrarias, nas festas e concursos literários. Tudo isso compõe o Sistema Literário.  

Quem são e qual a formação dos ‘profissionais que selecionam quem será editado por uma grande editora? Ao eleger um grupo de autores e obras como mais conhecidos, outros serão excluídos do circuito. Dessa forma, a visibilidade de determinadas obras (e seus autores) está relacionada à invisibilidade de outras. Ao longo dos séculos e das escolas literárias, quantas obras e autores foram e ou estão ‘cobertos pelo manto’ da invisibilidade? Cada vez mais, isso me faz refletir sobre o papel da crítica literária, dos jornais literários cujo espaço era destinado a diversas questões literárias: jornalismo x ficção, prazer e reflexão, resenha…                                                                                 

       Para concluir esta reflexão, de tudo que li e ouvi sobre as considerações da professora Aurora Bernardini, independente do posicionamento de cada um de nós, cabe reconhecermos a urgência de uma reformulação no ‘sistema literário’, nos juris dos concursos literários, nas programações das feiras literárias, na formação dos professores e críticos, na melhora das competências leitora e escrita, na abertura e no funcionamento de bibliotecas públicas, no acesso a livros, no retorno de jornais literários de qualidade, no domínio de gêneros literários diversos…

Dessa forma, se formarmos um bom leitor, emanará um ESCRITOR. Seu texto terá CONTEÚDO E FORMA. E, assim, o nascer de textos literários e o reconhecimento de autores de boa qualidade. DIGA NÃO AO CANCELAMENTO CULTURAL!!!

Renata Barcellos

Voltar

Facebook

Os textos são compostos por palavras, que, reunidas, formam frases, pensamentos, reflexões. As palavras, por conseguinte, e por analogia, são as peças que vão compor o ‘quebra-cabeça literário’

Quando eu era criança, adorava brincar com os jogos de quebra-cabeças*. Passava horas a fio tentando montar a imagem que aparecia em cada foto ou desenho. Ao terminar a montagem, via o resultado com um misto de realização e maravilhamento.

A lembrança das peças dos quebra-cabeças, espalhadas sobre a mesa, me suscitou uma analogia aos textos literários que escrevo. E, imagino, aos de todos os escritores.

Um texto a ser escrito não aparece a mim, semelhantemente àquele endereçado aos âncoras de um telejornal, por meio do teleprompter.

Às vezes, vem-me, primeiramente, sob a forma de um tema ou de um título. Por outra, por meio de uma frase. Algumas vezes, apenas com um final (e apoteótico!). E imagino que esse processo deve ser comum a muitas pessoas que se dedicam à Arte de Escrever.

Dificuldade à parte na elaboração de um texto literário, afinal de contas, o que é um texto literário? Texto literário “é uma construção textual de acordo com as normas da literatura, com objetivos e características próprias, como linguagem elaborada de forma a causar emoções no leitor”.**

“Causar emoções ao leitor”! Este é o objetivo máximo de um texto literário!

E de que forma é possível suscitar emoções aos leitores?

Os textos são compostos por palavras, que, reunidas, formam frases, pensamentos, reflexões. As palavras, por conseguinte, e por analogia, são as peças que vão compor o ‘quebra-cabeça literário’.

Cada palavra, por sua vez, tem uma definição própria (encontrada nos dicionários) e, por esta característica intrínseca, deve ser usada com propriedade.

Ciente deste detalhe, o autor, ao montar seu quebra-cabeça textual, sabe que a ‘imagem’ final só poderá se mostrar como a imaginou, e como poderá ou deverá impressionar aos leitores, se as peças, as palavras, se encaixarem perfeitamente.

Se, por um lado, o autor, ao contrário do tradicional jogo, não tem uma foto, um desenho como um norte para a composição da imagem textual, o que torna a elaboração de um texto uma tarefa mais difícil, mais demorada, mais complexa, ele tem (ou deveria ter), um cabedal suficiente de conhecimento, de domínio da língua pátria, aliado a uma cultura geral significativa. E, também, o significado mais abrangente da palavra ‘imagético’, que, se em seu sentido literal significa ‘que se exprime por imagem’, porém, no sentido figurado significa ‘que revela imaginação’.

O autor de um texto, portanto, ao montar o ‘quebra-cabeça textual’, tem à sua disposição o domínio da Língua, a cultura geral e a imaginação. Essas são as suas peças básicas da estrutura, do lineamento textual.

No que diz respeito ao domínio da Língua, ele deve ter ‘intimidade’ com as palavras, com o significado de cada palavra, cuja fonte de definição é encontrada nos dicionários. Cada palavra tem um significado específico e um peso ou leveza peculiar, hábil a expressar a mensagem do autor e, com isso, impressionar os leitores.

Ao trazer à luz pública um texto, seu autor deve ter em mente a natureza da mensagem, e de sua própria emoção, enquanto produtor dessa mensagem. Que tipo de emoção ele pretende causar nos leitores? Que tipo de produção literária ele está compondo: artigo, crônica, conto, pensamentos…? Que emoções ele pretende extrair dos leitores: reflexões, circunspecção, alegria, nostalgia, transcendência…?

As palavras de um texto do gênero lírico, por exemplo, que é um texto pelo qual “o autor revela suas impressões ligadas ao mais profundo ‘eu’, extravasando emoções e sentimentos pela expressão verbal rítmica e melodiosa”***, não podem ser as mesmas de um artigo onde ele expressa uma crítica social.

Nesse sentido, observem-se, em negrito, as palavras utilizadas pelo poeta Romântico  Casimiro de Abreu, em um dos seus mais conhecidos poemas, ‘Meus Oito Anos’:****

Oh! que saudades que eu tenho/ Da aurora da minha vida,/ Da minha infância querida/ Que os anos não trazem mais!/ Que amor, que sonhos, que flores,/ Naquelas tardes fagueiras/ À sombra das bananeiras,/ Debaixo dos laranjais! (…) Que auroras,/ que sol, que vida,/ Que noites de melodia/ Naquela doce alegria,/ Naquele ingênuo folgar!/ O céu bordado d’estrelas,/ A terra de aromas cheia,/ As ondas beijando a areia/ E a lua beijando o mar!…

E, agora, as empregadas pelo poeta Realista Max França da Paz, no poema Delírios de um inocente:*****

Delírios de um inocente/ Felizes são os realistas/ Sempre tão pessimistas/ Na vida decadente./ (…) Sentimentos nocivos de um ser/ Um idiota incompreendido/ Que vivi perdido/ Em suas inconstantes dores./ (…) A vida é feita desses delírios/ Que nos mata aos poucos/ Como belos tolos/ Que acreditam que o amor é belo como os lírios.

Em ambos os poemas as palavras se encaixam perfeitamente, expressando os sentimentos característicos de cada Escola Literária e, desta forma, resultando um quebra-cabeça, formado por linhas pretas numa superfície branca.

E assim, nasce um texto literário que, a partir de sua publicação, deixa de pertencer exclusivamente ao seu autor e, ao ser lido por um público indistinto, nele gera as mais variadas emoções, próprias deste ser multifacetado, chamado de… humano!

 

* A origem do quebra-cabeça (puzzle, em Inglês) se deu em 1760 e, em geral, dá-se o crédito da invenção a um cartógrafo inglês de nome John Spilsbury. Ele criou um mapa sobre madeira e cortou os países em suas fronteiras. O resultado disso foi um brinquedo didático que tinha o objetivo de ajudar as crianças a aprender mais sobre Geografia.

**  https://www.significados.com.br/texto-literario/

***  https://www.portugues.com.br/literatura/generolirico.html

**** https://www.pensador.com/frase/MjAwODg3/

***** https://www.pensador.com/poemas_realistas/

 

Sergio Diniz da Costa – jornalculturalrol@gmail.com