{"id":3608,"date":"2015-10-30T23:35:49","date_gmt":"2015-10-31T01:35:49","guid":{"rendered":"http:\/\/www.jornalrol.com.br\/?p=3608"},"modified":"2015-10-30T23:35:49","modified_gmt":"2015-10-31T01:35:49","slug":"artigo-de-celso-lungaretti-os-cofres-estaduais-estao-vazios-fechemos-as-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=3608","title":{"rendered":"Artigo de Celso Lungaretti: 'Os cofres estaduais est\u00e3o vazios? Fechemos as escolas!'"},"content":{"rendered":"
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GERALDO ALCKMIN, O EXTERMINADOR DO PRESENTE E DO FUTURO<\/u><\/strong><\/h2>\n

EM 2012 ELE BARBARIZOU O PINHEIRO. EM 2015 EST\u00c1 BARBARIZANDO A EDUCA\u00c7\u00c3O.<\/strong><\/h2>\n

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Celso Lungaretti, no blogue\u00a0N\u00e1ufrago da Utopia<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
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Desocupa\u00e7\u00e3o do Pinheirinho: bestialidade sem limite.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\"\"D<\/strong>etestei cada minuto dos quase quatro anos em que trabalhei no servi\u00e7o de imprensa de um governador, na d\u00e9cada retrasada. Ficara desempregado num momento de crise no mercado jornal\u00edstico e o meu antigo diretor de reda\u00e7\u00e3o, que tamb\u00e9m estava na olho da rua, investiu na conquista de um cargo p\u00fablico, fazendo campanha de gra\u00e7a para o candidato.<\/p>\n

Ganhou a aposta e recebeu a contrapartida: passou a coordenar a reda\u00e7\u00e3o que trombeteava os feitos e justificava os malfeitos de Sua Excel\u00eancia.<\/p>\n

Alguns meses depois me fez uma oferta irrecus\u00e1vel, para ser seu redator de confian\u00e7a na equipe que herdara.<\/p>\n

Aluguei minha compet\u00eancia profissional, mas n\u00e3o as minhas convic\u00e7\u00f5es. N\u00e3o me filiei ao partido do governador nem procurei aproximar-me do seu esquema pol\u00edtico, o que teria sido muito f\u00e1cil nas circunst\u00e2ncias. Encarava aquilo t\u00e3o somente como ganha-p\u00e3o.<\/p>\n

O que n\u00e3o me impediu de simpatizar com uma pol\u00edtica daquele governo: a coloca\u00e7\u00e3o do ensino como prioridade primeira.<\/p>\n

Logo no in\u00edcio, foram convidados cem luminares para fazerem um diagn\u00f3stico em profundidade da educa\u00e7\u00e3o, formulando um programa para sanar as grandes defici\u00eancias existentes.<\/p>\n

O resultado foi o projeto das\u00a0escolas-padr\u00e3o<\/u><\/strong>, que procurava fazer com que algumas escolas estaduais se tornassem ilhas de excel\u00eancia, com equipamento adequado, autonomia para gerir seus gastos e incentivos aos professores.<\/p>\n

As primeiras a serem transformadas serviriam como cart\u00f5es de visita e teste na pr\u00e1tica. Todas as outras, com o passar do tempo, as seguiriam.<\/p>\n

Deu tudo errado.<\/p>\n

Os professores n\u00e3o mostraram o m\u00ednimo interesse em participar da gest\u00e3o dos recursos no que seriam, digamos, associa\u00e7\u00f5es de pais e mestres com poderes ampliados e recursos para investir. Isto foi encarado por eles, apenas, como mais trabalho.<\/p>\n

Tamb\u00e9m recusaram, indignados, a proposta de terem aumentos salariais desde que fizessem cursos de aprimoramento did\u00e1tico. Queriam receber aumentos salariais sem se obrigarem a nada.<\/p>\n

E fizeram uma intermin\u00e1vel greve que, no desempenho das minhas fun\u00e7\u00f5es, acabei acompanhando passo a passo.<\/p>\n\n\n\n\n
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Reestrutura\u00e7\u00e3o do ensino: iniquidade sem limite.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Mesmo assim, era imposs\u00edvel n\u00e3o notarmos que a greve, a partir de certo ponto, foi prolongada unicamente para criar constrangimentos pol\u00edticos ao governo.<\/p>\n

Chegou o momento em que foi colocada a proposta definitiva e \u00faltima do governador. Mesmo assim, os l\u00edderes do magist\u00e9rio mantiveram a paralisa\u00e7\u00e3o por mais duas ou tr\u00eas semanas, o que n\u00e3o fazia nenhum sentido em termos reivindicat\u00f3rios. Os motivos eram outros.<\/p>\n

Depois recuaram, aceitando integralmente a proposta que haviam recha\u00e7ado de pronto.<\/p>\n

O governador amaldi\u00e7oou o dia em que pensou em fazer do ensino a vitrine do seu governo. Adotou outras prioridades e para elas canalizou os recursos adicionais que iria utilizar em educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Os professores perderam o poder de barganha e, portanto, a chance de obter melhor remunera\u00e7\u00e3o. N\u00e3o se deram conta de que, jogando o jogo com mais sutileza, teriam alcan\u00e7ado patamares salariais bem mais condizentes com sua nobre fun\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Os estudantes foram sensivelmente prejudicados, pela n\u00e3o concretiza\u00e7\u00e3o das melhoras e tamb\u00e9m pela perda de dias letivos.<\/p>\n

Eu mesmo, acreditando nas belas promessas das escolas-padr\u00e3o, transferi minha filha para uma delas. No final de um ano praticamente perdido, tive de lev\u00e1-la de volta para o col\u00e9gio de freiras, com o rabo entre as pernas.<\/p>\n

Fiquei decepcionad\u00edssimo por constatar que rar\u00edssimos professores levavam em conta seu papel na forma\u00e7\u00e3o dos cidad\u00e3os, seu acesso privilegiado aos cora\u00e7\u00f5es e mentes dos jovens brasileiros e, por extens\u00e3o, de suas fam\u00edlias.<\/p>\n

\"\"Queriam mesmo \u00e9 n\u00fameros diferentes nos holerites. Que acabaram n\u00e3o conseguindo.<\/p>\n

Senti-me muito velho ao compar\u00e1-los com meus vener\u00e1veis mestres de outrora, que se viam sobretudo como formadores das novas gera\u00e7\u00f5es, difusores do saber e respons\u00e1veis pelo aperfei\u00e7oamento das institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Meus pais e av\u00f3s diziam a mesm\u00edssima coisa, que os professores haviam piorado desde seus tempos de escola. Ou todos est\u00e1vamos com a sensa\u00e7\u00e3o errada, ou nosso ensino vem h\u00e1 muito descendo a ladeira.<\/p>\n

Quem parece ter entendido bem tal li\u00e7\u00e3o \u00e9 o governador atual, Geraldo Alckmin, que escolheu o ensino como alvo priorit\u00e1rio do corte de despesas nestes tempos bicudos de recess\u00e3o. Decerto prefere poupar programas que lhe rendem mais dividendos eleitorais. E que se dane o futuro do Estado e do Pa\u00eds, condenados a terem, adiante, cidad\u00e3os e profissionais de poucas luzes!<\/p>\n

Mas, como todos sabemos, o horizonte dos pol\u00edticos vai apenas at\u00e9 o \u00faltimo mandato que poder\u00e3o exercer antes de descerem ao inferno; se depois vier o dil\u00favio, que lhes importa?<\/p>\n

Assim, Alckmin est\u00e1 fechando 25 escolas estaduais na capital paulista –nove nas regi\u00f5es centrais onde as fam\u00edlias geralmente podem bancar ensino pago e 16 nos bairros mais pobres, em que talvez isso fulmine a chance de jovens promissores virem a ser algu\u00e9m na vida.<\/p>\n

Em todo o Estado, ser\u00e3o 94 escolas assassinadas e 754 que passar\u00e3o a ter apenas uma etapa de ensino (ou\u00a0Fundamental 1<\/u><\/strong>, ou\u00a0Fundamental 2<\/u><\/strong>, ou\u00a0m\u00e9dio<\/u><\/strong>).<\/p>\n

O governador alega que h\u00e1 espa\u00e7os ociosos na rede. Eu diria que h\u00e1 espa\u00e7os vazios nos cofres estaduais e que para preench\u00ea-los vale tudo, at\u00e9 dificultar o acesso dos carentes, que n\u00e3o t\u00eam carro pr\u00f3prio nem podem pagar kombis escolares, sendo obrigados a juntar-se \u00e0s outras sardinhas que se espremem nas latas do dantesco transporte coletivo de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

A Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico divulgou h\u00e1 alguns meses um novo ranking mundial de qualidade da educa\u00e7\u00e3o. Entre os 76 pa\u00edses avaliados, o Brasil ficou num melanc\u00f3lico 60\u00ba lugar.<\/p>\n

Se depender dos Alckmins da vida, dias piores vir\u00e3o.<\/p>\n

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APOLLO NATALI: “PROPOSTAS SENSATAS E INSENSATAS PARA A EDUCA\u00c7\u00c3O”<\/strong>.<\/h2>\n\n\n\n\n
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Por Apollo Natali<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

“S<\/strong>e os Estados Unidos realmente se empenharem na cria\u00e7\u00e3o de um novo sistema educacional para o s\u00e9culo 21, a primeira medida a ser tomada \u00e9 levar a profiss\u00e3o de professor a s\u00e9rio” (Barack Obama). “Viver\u00e1s melhor quando fizeres os professores dos teus filhos serem mais bem pagos do que os pol\u00edticos” (Wilhelm Reich). “Tratar com o mesmo rigor a responsabilidade fiscal e a responsabilidade educacional do Pa\u00eds” (senador Cristovam Buarque).<\/p>\n

Sugest\u00f5es sensatas essas, de cabe\u00e7as privilegiadas, na defesa da educa\u00e7\u00e3o. Igualmente sensatas propostas de Cristovam Buarque ser\u00e3o listadas no final destas linhas. Foram consideradas insensatas pela classe pol\u00edtica.<\/p>\n

A reestrutura\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o no estado de S\u00e3o Paulo anunciada pelo governador Geraldo Alckmin, aparentemente nem sensata nem insensata, pode ser uma mexida na contabilidade para diminuir gastos com a educa\u00e7\u00e3o dos pobres. Em 1998 a rede estadual de ensino tinha 6 milh\u00f5es de alunos. Atualmente s\u00e3o 3,8 milh\u00f5es.\u00a0 Motivos alegados: municipaliza\u00e7\u00e3o do ensino b\u00e1sico, menor taxa de natalidade, transfer\u00eancia de alunos para a rede privada.<\/p>\n

O estado de S\u00e3o Paulo tem 645 munic\u00edpios, 162 s\u00e3o alcan\u00e7ados pelas inova\u00e7\u00f5es. Sem altera\u00e7\u00e3o em 519 munic\u00edpios. Ao todo, 311 mil alunos da rede ser\u00e3o transferidos de suas escolas em todo o Estado: 94 escolas ser\u00e3o fechadas, 66 delas funcionar\u00e3o como creches; 28 que v\u00e3o parar de funcionar n\u00e3o t\u00eam destina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O secret\u00e1rio da Educa\u00e7\u00e3o, Herman Voorwald, justifica que a inten\u00e7\u00e3o \u00e9 transformar as escolas em locais com apenas alunos de um ciclo \u20131 a 5 anos, 6 a 9 anos\u2013 e ensino m\u00e9dio. Ele defende que o objetivo \u00e9 melhorar a qualidade do ensino. As transforma\u00e7\u00f5es come\u00e7am no in\u00edcio do ano letivo de 2016, para serem conclu\u00eddas dentro de dois anos. Pais de alunos esperam o dia 14 de novembro, batizado de Dia E (de \u201censino\u201d) para saberem que escolas v\u00e3o fechar.<\/p>\n

Num lance de insensatez democr\u00e1tica, Geraldo Alckmin decidiu unilateralmente pelas modifica\u00e7\u00f5es. N\u00e3o consultou nem avisou pais e alunos. O sindicato dos professores da rede estadual de ensino, Apeoesp, que representa a categoria, nem sequer foi comunicado.<\/p>\n

\"\"O governador garante que professores, merendeiras e funcion\u00e1rios da limpeza n\u00e3o ser\u00e3o demitidos. N\u00e3o se sabe com que m\u00e1gica isso vai ser feito.\u00a0 A presidente da Apeosp, Maria Izabel Azevedo Noronha, lembra que apenas professores concursados n\u00e3o podem ser demitidos. Outras categorias de professores v\u00e3o ter a carga hor\u00e1ria drasticamente reduzidas, podendo chegar ao c\u00famulo de 12 horas-aula por semana, com a correspondente redu\u00e7\u00e3o do sal\u00e1rio.<\/p>\n

\u201cO professor mal vai conseguir se sustentar. Com o tempo, \u00a0a secretaria da Educa\u00e7\u00e3o vai anunciar a necessidade de fechamento de mais escolas. A educa\u00e7\u00e3o vai piorar, com certeza. A rede j\u00e1 n\u00e3o est\u00e1 organizada. Vai virar uma bagun\u00e7a geral\u201d, diz Izabel, que como\u00a0Bebel<\/em><\/strong>\u00a0\u00e9 conhecida.<\/p>\n

O n\u00edvel educacional do Brasil poderia estar hoje igual ao de pa\u00edses como Costa Rica, Argentina, Chile e Coreia do Sul, tivessem sido levadas a s\u00e9rio propostas de Cristovam Buarque, doutor em economia, senador pelo PT-DF, ex-reitor da UnB de 1985 a 1989, governador do Distrito Federal de 1995 a 1998 e ministro da Educa\u00e7\u00e3o de 2003 a 2004. Quando governava o Distrito Federal criou o Bolsa Escola, atual Bolsa Fam\u00edlia.<\/p>\n

Cristovam, no \u00faltimo m\u00eas de janeiro, garantia que em 15 anos suas propostas colocariam o Brasil no mesmo est\u00e1gio educacional daqueles pa\u00edses. Suas id\u00e9ias foram consideradas insensatas pelo ministro da Educa\u00e7\u00e3o da \u00e9poca.<\/p>\n

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\"\"S\u00f3 um cego pol\u00edtico ou um infeliz omisso quanto \u00e0s necessidades educacionais do Pa\u00eds v\u00ea insensatez nas id\u00e9ias de Cristovam Buarque. Quem enxerga o Brasil com nitidez considera que suas propostas nada t\u00eam de insensatas. Vejam:<\/p>\n