{"id":43158,"date":"2021-07-22T13:53:34","date_gmt":"2021-07-22T16:53:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.jornalrol.com.br\/?p=43158"},"modified":"2021-07-22T13:53:34","modified_gmt":"2021-07-22T16:53:34","slug":"no-quadro-de-colunistas-do-rol-a-caneta-de-ouro-de-rafael-mendes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=43158","title":{"rendered":"No Quadro de Colunistas do ROL, a Caneta de Ouro de Rafael Mendes!"},"content":{"rendered":"
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Rafael Mendes<\/figcaption><\/figure>\n

Empres\u00e1rio, produtor cultural, estudioso da Filosofia e do Direito, escritor, poeta e amante da linguagem, Rafael Mendes abrilhanta ainda mais o Quadro do ROL!\u00a0<\/strong><\/h2>\n

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Rafael Mendes<\/strong>, natural do Rio de Janeiro\/RJ, \u00e9 empres\u00e1rio, produtor cultural, estudioso da Filosofia e do Direito, escritor, poeta e amante da linguagem e, em particular, das l\u00ednguas portuguesa e latina nas quais empreende estudos autodidatas.<\/p>\n

Com o compromisso pessoal com a busca da Verdade e difus\u00e3o da cultura, \u00e9 autor de tr\u00eas livros: ‘Aspectos da transcend\u00eancia a partir de uma an\u00e1lise despretensiosa’, ‘Reflex\u00f5es sobre espiritualidade concreta’ e ‘Autores Cl\u00e1ssicos e suas obras’, al\u00e9m de ter escrito in\u00fameros artigos focados no estudo da Filosofia, da Espiritualidade e da Cultura Cl\u00e1ssica.<\/p>\n

Desde 2020 mant\u00e9m um website (rafaelmendes.org) e um canal do Youtube (Rafael Mendes).<\/p>\n

\u00c9 s\u00f3cio do Real Gabinete Portugu\u00eas de Leitura e Acad\u00eamico Nacional de Grande Honra da Federa\u00e7\u00e3o Brasileira dos Acad\u00eamicos das Ci\u00eancias Letras e Artes – FEBACLA, ocupando a cadeira de n\u00famero 92, tendo como patrono: Pontes de Miranda. E recebeu dessa Augusta Federa\u00e7\u00e3o o t\u00edtulo honor\u00edfico de Comendador Guanabara, a Comenda Sete Maravilhas do Mundo Moderno, a Medalha Anita Garibaldi, o t\u00edtulo de Honor\u00e1vel Mestre da Literatura Brasileira e o Diploma Caneta de Ouro – 2020.<\/p>\n

Este \u00e9 mais um culto e brilhante colaborador que ora o ROL apresenta a seus leitores e que, com seus textos escorreitos e revisados, certamente valorizar\u00e1 ainda mais o nosso jornal e ainda homenagear\u00e1 a l\u00edngua portuguesa!<\/p>\n

Abaixo, sua primeira contribui\u00e7\u00e3o, com o artigo ‘Classes Gramaticais’,<\/p>\n

CLASSES GRAMATICAIS<\/strong><\/p>\n

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Dos mecanismos que o ensino formal prov\u00ea ao indiv\u00edduo, um deles \u00e9 o conhecimento atrav\u00e9s do qual se podem classificar as palavras da l\u00edngua a partir da forma que apresentam e, consequentemente, das fun\u00e7\u00f5es que estas exercem na constru\u00e7\u00e3o da cadeia da fala. A possibilidade de dividir metalinguisticamente as palavras em classes gramaticais pode parecer descontextualizada no ensino formal, mas \u00e9 uma pr\u00e1tica dos estudos lingu\u00edsticos que remonta \u00e0 Antiguidade Cl\u00e1ssica, quando os questionamentos a respeito da l\u00edngua e seu car\u00e1ter estranhamente estrutural, regular e ainda assim expressivo dos pensamentos mais subjetivos come\u00e7aram a aparecer. Foi a partir das gram\u00e1ticas gregas que surgiu a ideia normativa de gram\u00e1tica, que consiste nos estudos e an\u00e1lises da l\u00edngua em sua vers\u00e3o culta e polida, dita \u201ccan\u00f4nica\u201d, muito semelhante com o que se aprende nas aulas de l\u00edngua portuguesa em nossas escolas at\u00e9 os dias de hoje.<\/p>\n

Plat\u00e3o e Arist\u00f3teles, para al\u00e9m de suas contribui\u00e7\u00f5es filos\u00f3ficas, foram os precursores do que se entende atualmente por classes gramaticais (os famosos verbos, adv\u00e9rbios, substantivos, adjetivos, entre outros). Segundo a apresenta\u00e7\u00e3o de Elisa Figueira de Sousa Corr\u00eaa (2010), foi Arist\u00f3teles que fez as primeiras \u201cdivis\u00f5es das partes do discurso\u201d, ou seja, as primeiras separa\u00e7\u00f5es das palavras em substantivos e verbos, desenvolvidas a partir das \u201cdivis\u00f5es dos enunciados\u201d em sujeito e predicado empreendidas por Plat\u00e3o. Como as classes gramaticais dizem respeito \u00e0 morfologia das palavras, enquanto as denomina\u00e7\u00f5es \u201csujeito\u201d e \u201cpredicado\u201d est\u00e3o mais relacionadas com a sintaxe, pode inferir-se que, ao propor as divis\u00f5es das partes do discurso, Arist\u00f3teles j\u00e1 partia da ideia de que as \u00e1reas que viriam a ser chamadas de morfologia e sintaxe se tocam constantemente nas l\u00ednguas humanas. A autora tamb\u00e9m mostra que, na confec\u00e7\u00e3o da primeira gram\u00e1tica pelos alexandrinos, Dion\u00edsio, o Tr\u00e1cio, tamb\u00e9m seguiu a mesma linha de racioc\u00ednio para definir as classes gramaticais \u2013 de cunho morfol\u00f3gico \u2013 a partir de fun\u00e7\u00f5es sint\u00e1ticas: \u201c(…) trocou o nome do adv\u00e9rbio para epirrhema, i.e., o definiu em fun\u00e7\u00e3o do rhema (verbo)\u201d (SOUSA CORR\u00caA, 2010). A gram\u00e1tica alexandrina e o molde grego de estudo normativo da l\u00edngua ainda se refletem nas classifica\u00e7\u00f5es e no ensino escolar.<\/p>\n

Estas s\u00e3o as classes gramaticais geralmente referenciadas, tanto nos estudos em lingu\u00edstica quanto nas aulas de l\u00edngua portuguesa: substantivo, artigo, adjetivo, pronome, numeral, verbo, adv\u00e9rbio, preposi\u00e7\u00e3o, conjun\u00e7\u00e3o e interjei\u00e7\u00e3o. Para al\u00e9m de seu ensino formal, \u00e9 interessante observar sua aplica\u00e7\u00e3o e \u2013 por que n\u00e3o? \u2013 suas limita\u00e7\u00f5es como m\u00e9todo de classifica\u00e7\u00e3o padr\u00e3o em l\u00ednguas cujo modo de forma\u00e7\u00e3o de palavras difere daquele das l\u00ednguas de base grega e latina. Tomemos como exemplo a l\u00edngua ind\u00edgena brasileira lakl\u00e3n\u00f5, falada pelo povo xokleng.<\/p>\n

\u200bO lakl\u00e3n\u00f5 se comporta de maneira muito diferente do portugu\u00eas, o que implica que a classifica\u00e7\u00e3o e a forma\u00e7\u00e3o de suas palavras passe por processos diferentes. Conforme aponta GAKRAN (2015, p. 75), ao falar de uma subclasse dos substantivos da l\u00edngua, \u201ch\u00e1 nomes que se combinam com um determinante, seja este nome ou pronome, mas h\u00e1 nomes que s\u00f3 combinam com outros nomes, restringindo a sua combina\u00e7\u00e3o com pronomes (…)\u201d. Por \u201cnomes\u201d, o autor quer dizer \u201csubstantivos\u201d. As palavras \u00e0s quais o autor se refere, quando combinadas com pronomes pessoais, d\u00e3o origem a uma forma possessiva, como nos exemplos que seguem:<\/p>\n

(1) \u1ebdhn (eu) k\u00f3n\u00e3 (olho) = meus olhos
\n(2) \u00e3g (n\u00f3s) k\u00f3n\u00e3 (olho) = nossos olhos<\/p>\n

\u200bEsse tipo de combina\u00e7\u00e3o n\u00e3o acontece em l\u00ednguas como o portugu\u00eas. Este disp\u00f5e da classe gramatical dos pronomes possessivos, que engloba palavras como meu, minha, nosso, nossa etc., que s\u00e3o diferentes dos pronomes pessoais, que encerram palavras como eu e n\u00f3s. Nota-se claramente que o portugu\u00eas e o lakl\u00e3n\u00f5 s\u00e3o l\u00ednguas cujos sistemas lingu\u00edsticos diferem entre si, de modo que esta \u00faltima acaba por ser uma das v\u00e1rias l\u00ednguas que \u201cquestionam\u201d a divis\u00e3o das classes gramaticais herdada dos gregos e ensinada nas escolas.<\/p>\n

Mich\u00e8le Kail, em seu livro sobre a aquisi\u00e7\u00e3o de linguagem, apresenta perspectivas segundo as quais essas diferentes organiza\u00e7\u00f5es morfol\u00f3gicas das l\u00ednguas podem ter influ\u00eancia no modo como as crian\u00e7as entender\u00e3o as classes de palavras e como estas se combinam na forma\u00e7\u00e3o das frases. A autora, ao tratar brevemente da morfologia das palavras e sua aquisi\u00e7\u00e3o pelas crian\u00e7as em diferentes l\u00ednguas, menciona como o sueco se comporta a partir do seguinte exemplo: \u201c(…) o artigo indefinido \u2018en\u2019 \u00e9 livre e anteposto ao substantivo, ao passo que o artigo definido \u00e9 realizado pelo sufixo \u2018en\u2019 no fim do substantivo no caso dos substantivos comuns (…)\u201d (KAIL, 2013, p. 50). Os dados que Kail apresenta s\u00e3o os seguintes:<\/p>\n

\u200b(1) uma tigela = en kopp
\n(2) a tigela = koppen<\/p>\n

\u200bO que esses dados do sueco nos sugerem sobre a divis\u00e3o em classes gramaticais? Que, nessa l\u00edngua, uma mesma part\u00edcula pode se encaixar tanto na classe dos artigos definidos quanto na dos artigos indefinidos, e o que a tornar\u00e1 uma ou outra \u00e9 a posi\u00e7\u00e3o que ela ocupa em rela\u00e7\u00e3o ao substantivo que acompanha. Em contrapartida, sabemos que, na l\u00edngua portuguesa, um, uma, uns e umas pertencem \u00e0 classe gramatical dos artigos indefinidos, enquanto o, a, os e as, \u00e0 dos artigos definidos, todos ocupando a posi\u00e7\u00e3o que antecede o substantivo. No sueco, o que estabelece um mesmo artigo como definido ou indefinido \u00e9 justamente isto: onde ele se coloca.<\/p>\n

Outra quest\u00e3o que se pode levantar diante de l\u00ednguas dessa natureza diz respeito \u00e0 ideia e ao conceito de palavra. Ora, na l\u00edngua sueca, en figura, por vezes, como uma palavra da classe dos artigos indefinidos, enquanto em outras aparece como um sufixo, perfeitamente unido ao substantivo para formar \u201cuma coisa s\u00f3\u201d e expressar o que, no portugu\u00eas, seria um artigo definido. Os exemplos aqui apresentados servem de ilustra\u00e7\u00e3o para as limita\u00e7\u00f5es que as classes gramaticais propostas pelos antigos, cujo m\u00e9rito n\u00e3o questionamos, podem apresentar quando aplicadas a l\u00ednguas menos conhecidas.<\/p>\n

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BIBLIOGRAFIA<\/p>\n

\u200b1. CORR\u00caA, E. Socrates currit bene: um breve passeio pela hist\u00f3ria da gram\u00e1tica. SOLETRAS, Ano X, N\u00ba 19, jan.\/jun. 2010. S\u00e3o Gon\u00e7alo: UERJ, 2010.
\n2. GAKRAN, N. Elementos fundamentais da gram\u00e1tica lakl\u00e3n\u00f5. Instituto de Letras da Universidade de Bras\u00edlia. Bras\u00edlia: Universidade de Bras\u00edlia, 2015.
\n3. GON\u00c7ALVES, C. Lingu\u00edstica para o ensino superior: Morfologia. 1 ed. S\u00e3o Paulo: Editora Par\u00e1bola, 2019.
\n4. KAIL, M. Aquisi\u00e7\u00e3o de Linguagem. Trad.: Marcos Marcionilo. 1\u00aa ed. S\u00e3o Paulo: Editora Par\u00e1bola, 2013.<\/p>\n

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