{"id":51081,"date":"2022-07-12T20:37:14","date_gmt":"2022-07-12T23:37:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.jornalrol.com.br\/?p=51081"},"modified":"2022-07-12T20:37:14","modified_gmt":"2022-07-12T23:37:14","slug":"diamantino-lourenco-rodrigues-de-bartolo-perspectiva-filosofica-sobre-a-cidade-educadora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=51081","title":{"rendered":"Diamantino Louren\u00e7o Rodrigues de B\u00e1rtolo: 'Perspectiva filos\u00f3fica sobre a cidade educadora'"},"content":{"rendered":"
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Diamantino Louren\u00e7o R. de B\u00e1rtolo<\/figcaption><\/figure>\n

Perspectiva filos\u00f3fica sobre a cidade educadora<\/strong><\/h2>\n

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Sendo impratic\u00e1vel constru\u00edrem-se cidades em qualquer espa\u00e7o, e sem objetivos estrat\u00e9gicos, assim como continuar a investir naquelas onde as condi\u00e7\u00f5es ambientais s\u00e3o desfavor\u00e1veis, as acessibilidades inadequadas e\/ou de dif\u00edcil e dispendiosa adapta\u00e7\u00e3o, pode-se considerar, por\u00e9m, oportuno apostar numa nova filosofia urban\u00edstica, no sentido de serem contempladas estruturas essenciais ao desenvolvimento, ao progresso sustent\u00e1vel e \u00e0 prosperidade e conforto das pessoas e institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

O c\u00edrculo vicioso, aqui considerado pela positiva, constitu\u00eddo pela escola, empresas e servi\u00e7os p\u00fablicos, poder\u00e1 fazer parte das estrat\u00e9gias das cidades e vilas modernas, no sentido de nelas se congregarem as melhores condi\u00e7\u00f5es de n\u00edvel e qualidade de vida, nas suas diferentes vari\u00e1veis.<\/p>\n

Cidades e vilas que educam para a cidadania urbana: n\u00e3o no sentido discriminat\u00f3rio, negativo ou positivo, mas sim pela assun\u00e7\u00e3o da diferen\u00e7a, entre o viver urbano e o viver rural; n\u00e3o no preconceito de cidad\u00e3os de primeira ou de segunda, respetivamente, mas na perspectiva de uma consistente adapta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Certos direitos, deveres e responsabilidades, atribu\u00eddos aos cidad\u00e3os urbanos, poder\u00e3o ser deferentes dos das popula\u00e7\u00f5es rurais, por\u00e9m, ambos se complementam e enriquecem. Educar para trabalhar e viver numa cidade, poder\u00e1 comportar estrat\u00e9gias e objetivos diferentes de educar e viver numa aldeia rural.<\/p>\n

Cumpre, portanto, refletir sobre estas realidades e pede-se aos especialistas de outros dom\u00ednios, nomeadamente: sociol\u00f3gico, ordenamento do territ\u00f3rio, ambiente, tr\u00e2nsito, geoestrat\u00e9gia, pol\u00edtico, militar, seguran\u00e7a, etc., os seus contributos.<\/p>\n

Refletir, ainda, sobre: a prepara\u00e7\u00e3o do cidad\u00e3o urbano, tamb\u00e9m para melhor compreender, e se adaptar a uma vida mais simples, em locais com car\u00eancias diversas e, vice-versa; preparar aqueles que, tendo vivido em localidades mais desertificadas e desinfraestruturadas, pretendem fixar-se nas grandes cidades e vilas urbanas.<\/p>\n

Adota-se, nesta reflex\u00e3o, a \u00e1rea geogr\u00e1fica denominada cidade, todavia, o termo deseja-se, se poss\u00edvel, mais abrangente, no sentido de localidade habitada, independentemente do n\u00famero de moradores. \u00c9 \u00f3bvio que uma localidade com reduzida popula\u00e7\u00e3o, n\u00e3o ter\u00e1 as infraestruturas enunciadas para uma cidade, com determinada dimens\u00e3o.<\/p>\n

Seria ut\u00f3pico, incompreens\u00edvel, financeiramente incomport\u00e1vel, por exemplo, construir-se uma universidade numa pequena aldeia de alguns milhares de habitantes, com o objetivo de servir, apenas, a sua pr\u00f3pria popula\u00e7\u00e3o, o que n\u00e3o invalida tal constru\u00e7\u00e3o e funcionamento, por raz\u00f5es de espa\u00e7o, estrat\u00e9gia, acessibilidades, transportes e outros requisitos, para que um estabelecimento de ensino deste n\u00edvel, tenha \u00eaxito, na concretiza\u00e7\u00e3o de objetivos mais gerais de servir, por exemplo, uma determinada regi\u00e3o.<\/p>\n

Uma tal estrat\u00e9gia \u00e9, at\u00e9, desej\u00e1vel para certas atividades laboratoriais e de investiga\u00e7\u00e3o, os institutos e universidades com estes objetivos podem ser constru\u00eddos e funcionar num local ermo, isolado.<\/p>\n

Um centro de investiga\u00e7\u00e3o mar\u00edtima, provavelmente, desempenhar\u00e1 plenamente as suas fun\u00e7\u00f5es, numa ilha no meio do mar, a dezenas de milhas do continente, ou na orla costeira.<\/p>\n

Um centro de investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica para a floresta, provavelmente funcionar\u00e1 bem numa floresta, ou zona cont\u00edgua.<\/p>\n

Uma escola superior agr\u00e1ria, poder\u00e1 conseguir melhores resultados se constru\u00edda e a funcionar num grande espa\u00e7o rural, agr\u00edcola, em cultivo permanente, independentemente da maior ou menor popula\u00e7\u00e3o que lhe esteja mais ou menos pr\u00f3xima.<\/p>\n

Se tais universidades, centros e escolas especializadas tiverem condi\u00e7\u00f5es de trabalho, alojamento, alimenta\u00e7\u00e3o e ocupa\u00e7\u00e3o dos tempos livres para todo o pessoal: docente, discente, alunos e outros funcion\u00e1rios de apoio, ent\u00e3o, n\u00e3o haver\u00e1 qualquer problema para o sucesso desse estabelecimento.<\/p>\n

Quando, objetivamente, se aborda a cidade educadora, pretende-se convocar para este novo conceito: as autarquias, as empresas, as institui\u00e7\u00f5es e movimentos c\u00edvicos, os mecenas e a pr\u00f3pria comunidade, organizados em torno de projetos educativos e formativos para toda a popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Cidade\/localidade que oferece tais oportunidades aos seus residentes, e a todos os outros cidad\u00e3os que nela trabalham, a visitam por per\u00edodos regulares, ou pretendem deslocar-se, a qualquer t\u00edtulo para l\u00e1, \u00e9 sempre uma cidade\/localidade, cujo progresso e prosperidade se far\u00e3o sentir a curto prazo, beneficiando todos aqueles que nela apostaram, pelo recurso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o; ao estudo e ao trabalho.<\/p>\n

\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

Diamantino B\u00e1rtolo<\/em><\/strong><\/p>\n

Portugal<\/em><\/strong><\/p>\n

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