{"id":51945,"date":"2022-09-13T20:06:45","date_gmt":"2022-09-13T23:06:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.jornalrol.com.br\/?p=51945"},"modified":"2022-09-13T20:06:45","modified_gmt":"2022-09-13T23:06:45","slug":"diamantino-lourenco-rodrigues-de-bartolo-o-docente-na-educacao-absoluta-da-pessoa-humana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=51945","title":{"rendered":"Diamantino Louren\u00e7o Rodrigues de B\u00e1rtolo: 'O docente na educa\u00e7\u00e3o absoluta da pessoa humana'"},"content":{"rendered":"
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Diamantino Louren\u00e7o R. de B\u00e1rtolo<\/figcaption><\/figure>\n

O docente na educa\u00e7\u00e3o absoluta da pessoa humana<\/strong><\/h2>\n

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O valor educa\u00e7\u00e3o\/forma\u00e7\u00e3o: \u00e9 indissoci\u00e1vel daquela qualidade de vida a que todo o cidad\u00e3o tem o direito de aceder; e todo o respons\u00e1vel pol\u00edtico tem o dever indeclin\u00e1vel de promover globalmente, sem discrimina\u00e7\u00f5es, sem elitismos, sem influ\u00eancias, obviamente, a partir da educa\u00e7\u00e3o, porque: \u00abA qualidade de vida est\u00e1 directamente relacionada \u00e0s condi\u00e7\u00f5es em que essa vida se desenvolve: medicina, psicologia, teologia, filosofia, engenharia, agricultura ind\u00fastrias, desenvolvem actualmente um esfor\u00e7o ingente para atender ao clamor geral por melhores condi\u00e7\u00f5es de vida.\u00bb<\/em> (FINKLER, 1994:8, in:<\/em> PASCOAL, 2004:38).<\/p>\n

Nenhum povo, nenhum pa\u00eds, nenhuma cultura, nenhuma civiliza\u00e7\u00e3o, poder\u00e3o desenvolver-se e enobrecer-se, respetivamente, sem este outro not\u00e1vel paradigma, tantas vezes e por tantos respons\u00e1veis esquecido ou, no m\u00ednimo, desvalorizado ao longo dos tempos: Educa\u00e7\u00e3o\/Forma\u00e7\u00e3o para a convivencialidade societ\u00e1ria: no respeito, na toler\u00e2ncia, na solidariedade e coopera\u00e7\u00e3o entre pessoas, povos e na\u00e7\u00f5es, porque: \u00abEduca\u00e7\u00e3o \u00e9 forma\u00e7\u00e3o de todos, em todas as oportunidades e espa\u00e7os do quotidiano, ao longo da vida. (\u2026) a educa\u00e7\u00e3o torna-se efectivamente permanente: educa\u00e7\u00e3o para uma vida cultural e socialmente multi-ativa em qualquer fase do percurso da vida dos indiv\u00edduos.\u00bb <\/em>(PINTO, 2004:151).<\/p>\n

Podem-se construir, implementar e estabilizar: os paradigmas da objetividade, da quantifica\u00e7\u00e3o, da reversibilidade, da previsibilidade, da universaliza\u00e7\u00e3o das leis cient\u00edficas, enfim, com todas as caracter\u00edsticas das denominadas Ci\u00eancias Exatas, por\u00e9m, o Mundo n\u00e3o ter\u00e1 paz enquanto os paradigmas das Ci\u00eancias Sociais e Humanas, nomeadamente e entre outras: \u00a0Filosofia, Religi\u00e3o, Direito, Hist\u00f3ria, Sociologia, Economia, Antropologia, Pol\u00edtica, Etnologia, Psicologia, Geografia Humana, e das transcend\u00eancias (sem dogmas, nem fundamentalismos), n\u00e3o forem assertiva e publicamente reconhecidos e integrantes da humanidade.<\/p>\n

Com pol\u00e9micas, ou sem elas, goste-se ou n\u00e3o, afirme-se ou negue-se, o homem n\u00e3o ter\u00e1, apenas, uma composi\u00e7\u00e3o f\u00edsica, mensur\u00e1vel, determinada, concreta e objetiva, nem s\u00f3 sentidos, porque para al\u00e9m destas caracter\u00edsticas e faculdades, respetivamente, outras imateriais existem: \u00abPensamentos e racioc\u00ednios s\u00e3o sentidos, por\u00e9m mais sofisticados que os da vis\u00e3o, audi\u00e7\u00e3o, olfacto, tacto, gosto, uma vez que s\u00e3o os atributos e determinantes maiores e essenciais da pr\u00f3pria vida humana.\u00bb<\/em> (COLETA, 2005:14).<\/p>\n

E que professores s\u00e3o necess\u00e1rios, em termos da sua prepara\u00e7\u00e3o, praxis, \u00e9tica e deontologia profissionais, se lhes deve exigir? Pode-se parar por aqui, porque de contr\u00e1rio os problemas avolumam-se e agravam-se, ao ponto de ter que se rejeitar toda e qualquer abordagem. E se o mundo material, natural e\/ou artificialmente constru\u00eddo pelo homem, j\u00e1 \u00e9 complexo, pese embora a mentalidade positivista ter pretens\u00f5es de os resolver, outro tanto, seguramente, n\u00e3o se verifica com o mundo sobrenatural.<\/p>\n

Estes dois mundos existem: o material e o imaterial; o f\u00edsico e o espiritual; o fenom\u00e9nico e o num\u00e9nico, o que se quantifica e o que se qualifica; o que se objetiva e o que se subjetiva. Aceitando, sem preconceitos, sem superioridades, estas duas realidades, focalize-se a reflex\u00e3o no mundo dos ideais, dos valores, da superior condi\u00e7\u00e3o humana, assente na trilogia: Dignidade \u2013 Dever \u2013 Divindade.<\/p>\n

A dimens\u00e3o educacional do homem implica, afinal: uma atitude facilitadora e recetiva para novas t\u00e9cnicas educativas; novas pedagogias\/andragogias; novas did\u00e1ticas; novas metodologias, enfim, novos objetivos. A predisposi\u00e7\u00e3o e abertura ao ainda n\u00e3o cient\u00edfico, e ao n\u00e3o cognitivo, s\u00e3o um contributo importante para novas estrat\u00e9gias, novos compromissos.<\/p>\n

Uma nova \u201cpedagogia n\u00e3o cognitiva<\/em>\u201d, poder\u00e1 constituir uma alternativa cred\u00edvel, para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais humanista, mais afetiva e, nesta fase da evolu\u00e7\u00e3o do conhecimento t\u00e9cnico-cient\u00edfico, que continua impotente para resolver determinados problemas do foro mais \u00edntimo, e dos valores mais ambicionados pelo homem, por que n\u00e3o dar uma oportunidade a outras leituras alternativas? Pode (e\/ou deve) o professor enveredar por tais alternativas, conciliando-as com as j\u00e1 existentes?<\/p>\n

Bibliografia.<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

COLETA, Ant\u00f3nio Carlos Dela, (2005). Primeira Cartilha de Neurofisiologia Cerebral e End\u00f3crina, Especialmente para Professores e Pais de Alunos de Escolas do Ensino Fundamental e M\u00e9dio, Rio Claro, SP \u2013 Brasil: Graff Set, Gr\u00e1fica e Editora<\/p>\n

PASCOAL, Miriam, (2004). Qualidade de Vida e Educa\u00e7\u00e3o, in: Revista de Educa\u00e7\u00e3o PUC-Campinas, Campinas SP: PUC, Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica, N. 17, p\u00e1gs. 37-45<\/p>\n

PINTO, Fernando Cabral, (2004). Cidadania Sistema Educativo e Cidade Educadora. Lisboa: Piaget.\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n

Diamantino Louren\u00e7o Rodrigues de B\u00e1rtolo<\/strong><\/p>\n

Presidente do N\u00facleo Acad\u00e9mico de Letras e Artes de Portugal<\/strong><\/p>\n

NALAP.ORG<\/strong><\/p>\n

http:\/\/nalap.org\/Directoria.aspx<\/strong><\/a><\/p>\n

http:\/\/nalap.org\/Artigos.aspx<\/strong><\/a><\/p>\n

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