{"id":52021,"date":"2022-09-22T10:19:01","date_gmt":"2022-09-22T13:19:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.jornalrol.com.br\/?p=52021"},"modified":"2022-09-22T10:19:01","modified_gmt":"2022-09-22T13:19:01","slug":"diamantino-lourenco-rodrigues-de-bartolo-a-etica-do-professor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=52021","title":{"rendered":"Diamantino Louren\u00e7o Rodrigues de B\u00e1rtolo: 'A \u00e9tica do professor'"},"content":{"rendered":"
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Diamantino Louren\u00e7o R. de B\u00e1rtolo<\/figcaption><\/figure>\n

A \u00e9tica do professor<\/strong><\/h2>\n

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Com efeito, considera-se neste trabalho, cujo tema central \u00e9 a \u201c\u00c9tica do Professor\u201d<\/em>, a colabora\u00e7\u00e3o que ele poder\u00e1 (e dever\u00e1) dar na prepara\u00e7\u00e3o de um novo cidad\u00e3o, que seja capaz de contribuir para a resolu\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es de natureza algo inef\u00e1vel e abstrata, mas que influenciam a vida concreta, material e objetiva do ser humano. Ser capaz de avaliar todas as hip\u00f3teses poss\u00edveis: as tradicionais e as que t\u00eam cobertura cient\u00edfica, mas tamb\u00e9m todas aquelas que podem constituir alternativa e caminho para as solu\u00e7\u00f5es, que tardam em aparecer, para os problemas sociais.<\/p>\n

Ser\u00e1 no \u00e2mbito da coopera\u00e7\u00e3o, entre os v\u00e1rios n\u00edveis do conhecimento, que se regista o aparecimento de uma nova \u201cpedagogia n\u00e3o cognitiva<\/em>\u201d, a qual possibilita a an\u00e1lise de diferentes hip\u00f3teses de solu\u00e7\u00e3o para os v\u00e1rios problemas que obstaculizam o objetivo pelo qual o homem vem lutando: viver numa sociedade mais feliz, humanista, solid\u00e1ria, justa e segura.<\/p>\n

Num contexto ecum\u00e9nico t\u00e3o complexo, o professor, qualquer que seja o n\u00edvel de ensino\/aprendizagem, certamente tem dificuldades em posicionar-se cultural, cient\u00edfica e tecnicamente, face aos seus alunos, a problematiza\u00e7\u00e3o da sua posi\u00e7\u00e3o \u00e9 mais evidente, quando \u00e9 confrontado com decis\u00f5es que envolvem o dom\u00ednio \u00e9tico, porque: entre a compet\u00eancia profissional; a observa\u00e7\u00e3o das normas jur\u00eddicas aplic\u00e1veis; os leg\u00edtimos interesses dos alunos e respetivos encarregados de educa\u00e7\u00e3o; a imagem da Institui\u00e7\u00e3o em que est\u00e1 integrado e as normas deontol\u00f3gicas, provocam-lhe dificuldades acrescidas na consolida\u00e7\u00e3o de princ\u00edpios, valores, interesses e sentimentos envolvidos em todo o processo.<\/p>\n

O posicionamento \u00e9tico-deontol\u00f3gico do professor, pressup\u00f5e a sua total abertura para acolher, dos seus alunos e encarregados de educa\u00e7\u00e3o, as sugest\u00f5es que sejam do interesse destes intervenientes, no que se relaciona com o estudo e pr\u00e1tica de mat\u00e9rias que eles consideram como as mais necess\u00e1rias para as suas futuras atividades profissionais, respeitando, obviamente, um curriculum m\u00ednimo nacional, fixado pelas entidades competentes.<\/p>\n

Com igual posicionamento, \u00e9tico-profissional, o professor deve, em princ\u00edpio, e havendo acordo entre os alunos, negociar com estes, no in\u00edcio de cada ano escolar, os instrumentos e pondera\u00e7\u00f5es para as avalia\u00e7\u00f5es, naturalmente no respeito por crit\u00e9rios de justi\u00e7a, e num quadro de absoluta legalidade, buscando, por esta forma, uma avalia\u00e7\u00e3o do aluno, o mais justa e abrangente poss\u00edveis: \u00abPara realizar uma avalia\u00e7\u00e3o integral do aluno, isto \u00e9, para avaliar as v\u00e1rias dimens\u00f5es do seu comportamento, \u00e9 necess\u00e1rio o uso combinado de v\u00e1rias t\u00e9cnicas e instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o, que devem ser relacionados tendo em vista os objetivos propostos.\u00bb<\/em> (HAYDT, 1997:313).<\/p>\n

Para o aluno, a avalia\u00e7\u00e3o deve constituir-se como est\u00edmulo, informa\u00e7\u00e3o, orienta\u00e7\u00e3o e pr\u00e9mio, e em circunst\u00e2ncia alguma entendida como castigo ou rotulagem de incompet\u00eancia, ou atraso mental; para o professor, trata-se de uma fun\u00e7\u00e3o complexa que lhe proporciona oportunidades \u00fanicas para aperfei\u00e7oar seus procedimentos de ensino\/orienta\u00e7\u00e3o\/tutoria, com um sentido orientador, em suma, sendo uma fun\u00e7\u00e3o complexa, ela \u00e9 nobre, porque lhe proporciona a realiza\u00e7\u00e3o da sua pr\u00f3pria introspe\u00e7\u00e3o,<\/p>\n

A responsabilidade de quem avalia \u00e9 inquestion\u00e1vel, porque de uma avalia\u00e7\u00e3o, justa ou injusta, pode depender o futuro de um jovem, de um profissional na sua carreira, da evolu\u00e7\u00e3o individual e\/ou coletiva de um grupo. Avaliar \u00e9 julgar, e quem julga deve munir-se de todos os meios ao seu alcance, legais, irrefut\u00e1veis, verdadeiros e justos, com os quais formar\u00e1, conscientemente, a convic\u00e7\u00e3o de que est\u00e1 a ser correto e equitativo.<\/p>\n

A Deontologia Profissional do professor \u00e9 fundamental no julgamento que vai fazendo dos seus alunos e, tal como o juiz, em processo judicial, que julga a partir dos factos, inequivocamente provados, e da convic\u00e7\u00e3o que forma em sua consci\u00eancia, sobre o caso concreto em aprecia\u00e7\u00e3o, podendo resultar danos incalcul\u00e1veis, injusti\u00e7as e consequ\u00eancias irrepar\u00e1veis ao condenar um inocente, tamb\u00e9m o professor ser\u00e1 responsabilizado pelo futuro de uma pessoa, de um grupo profissional e at\u00e9 de uma sociedade inteira.<\/p>\n

Uma \u00e9tica da justi\u00e7a no sistema educativo, centralizada no aluno e no processo de avalia\u00e7\u00e3o, \u00e9 essencial para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os \u00edntegros, competentes e justos. Na forma\u00e7\u00e3o dos cidad\u00e3os do futuro, n\u00e3o h\u00e1 caminho que n\u00e3o tenha que passar pela trilogia: Educa\u00e7\u00e3o-Aluno-Professor.<\/p>\n

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Bibliografia<\/strong><\/p>\n

HAYDT, Regina C\u00e9lia Cazaux, (1997). Curso de Did\u00e1tica Geral, 4\u00aa ed. S. Paulo: Editora \u00c1tica<\/p>\n

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Diamantino Louren\u00e7o Rodrigues de B\u00e1rtolo<\/em><\/strong><\/p>\n

Presidente do N\u00facleo Acad\u00e9mico de Letras e Artes de Portugal<\/em><\/strong><\/p>\n

NALAP.ORG<\/em><\/strong><\/p>\n

http:\/\/nalap.org\/Directoria.aspx<\/em><\/strong><\/a><\/p>\n

http:\/\/nalap.org\/Artigos.aspx<\/em><\/strong><\/a><\/p>\n

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