{"id":54720,"date":"2023-04-25T19:03:17","date_gmt":"2023-04-25T22:03:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.jornalrol.com.br\/?p=54720"},"modified":"2023-05-29T10:30:04","modified_gmt":"2023-05-29T13:30:04","slug":"marcia-nascimento-o-cerebro-e-sua-interacao-com-o-sistema-mental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=54720","title":{"rendered":"M\u00e1rcia N\u00e0scimento: 'O c\u00e9rebro e sua intera\u00e7\u00e3o com o sistema mental'"},"content":{"rendered":"
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M\u00e1rcia N\u00e0scimento<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

O c\u00e9rebro e sua intera\u00e7\u00e3o com o sistema mental<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n\n

O c\u00e9rebro humano, al\u00e9m de ser um \u00f3rg\u00e3o fascinante por suas in\u00fameras fun\u00e7\u00f5es, \u00e9 tamb\u00e9m na atualidade, uma das maiores fontes de pesquisas e descobertas no campo cient\u00edfico. Com os avan\u00e7os das Neuroci\u00eancias, muitos segredos foram desvendados, por\u00e9m, a cada nova pesquisa, surgem novidades e com isto, a amplifica\u00e7\u00e3o dos conhecimentos acerca do mesmo.<\/p>\n\n\n\n

Tudo come\u00e7a no vig\u00e9simo segundo dia de gesta\u00e7\u00e3o, quando, a partir do enc\u00e9falo primitivo, ocorre o fechamento do tubo neural situado no dorso do embri\u00e3o e em subsequ\u00eancia, forma-se a medula espinhal. Neste per\u00edodo, iniciam as primeiras conex\u00f5es neurais, que s\u00e3o os caminhos de informa\u00e7\u00f5es dos impulsos eletroqu\u00edmicos cerebrais, dos quais formar\u00e3o toda a rede conectiva de cada ser humano. Com a forma\u00e7\u00e3o das redes neuronais, os arquivos de registros memoriais se formam simultaneamente; portanto, tudo o que a m\u00e3e sente, impreterivelmente o beb\u00ea registrar\u00e1, e estas informa\u00e7\u00f5es ser\u00e3o arquivadas em seus registros hologr\u00e1ficos de mem\u00f3rias, que o acompanhar\u00e3o por toda sua exist\u00eancia. Em comunh\u00e3o funcional com o c\u00e9rebro, \u00e9 o sistema nervoso que permite ao ser humano processar as informa\u00e7\u00f5es provenientes dos meios, externo e interno, organizando-as para agir tanto f\u00edsica como emocionalmente (LEIBG, 2010). As fun\u00e7\u00f5es vitais, como os batimentos card\u00edacos, respira\u00e7\u00e3o e todo funcionamento do indiv\u00edduo (sentidos, motricidade, aprendizado, mem\u00f3ria, intelecto, emo\u00e7\u00f5es e psiquismo), est\u00e3o embasados pelo sistema nervoso e toda sua fisiologia (DOMINGUES, 2007). Em suas mais diversas funcionalidades, o c\u00e9rebro possui a \u2018neurog\u00eanese\u2019 que \u00e9 o processo de forma\u00e7\u00e3o de novos neur\u00f4nios. Esta dilig\u00eancia se d\u00e1, comprovadamente, apenas em duas \u00e1reas cerebrais: no hipocampo, onde s\u00e3o processadas as mem\u00f3rias, e no bulbo olfat\u00f3rio, respons\u00e1vel pela organiza\u00e7\u00e3o do olfato. C\u00e9lulas com propens\u00e3o a se tornarem neur\u00f4nios, viajam dos ventr\u00edculos, cavidades preenchidas por flu\u00eddos, para o bulbo olfat\u00f3rio (CICERONE, 2009). Outra fun\u00e7\u00e3o espec\u00edfica do nosso c\u00e9rebro \u00e9 a capacidade de se regenerar e se adaptar \u00e0 novas situa\u00e7\u00f5es e circunst\u00e2ncias, sem perder a originalidade de suas c\u00e9lulas neurais.<\/p>\n\n\n\n

E \u00e9 devido \u00e0 jun\u00e7\u00e3o funcional com o c\u00e9rebro,  que todo o sistema nervoso permite uma perfeita intera\u00e7\u00e3o entre as emo\u00e7\u00f5es sentidas, primeiramente na mente, atrav\u00e9s do sistema aferente, do qual transmite os 26 sentidos, para que em seguida o c\u00e9rebro decodifique estas informa\u00e7\u00f5es, e por interm\u00e9dio do sistema nervoso perif\u00e9rico, as distribua atrav\u00e9s das ramifica\u00e7\u00f5es dos nervos e g\u00e2nglios, tudo o que foi sentido antecipadamente na mente; assim, o corpo experiencia tudo aquilo que foi constru\u00eddo e codificado de antem\u00e3o na mente humana. A mente n\u00e3o \u00e9 o c\u00e9rebro, e sim o que o c\u00e9rebro faz;  e nem mesmo \u00e9 tudo o que ele faz, como metabolizar gordura e emitir calor (PINKER, 1998).<\/p>\n\n\n\n

Cada c\u00e9rebro \u00e9 singular e possui suas especificidades; o que nos torna t\u00e3o exclusivos \u00e9 o fato de que cada mente<\/strong> possui a sua consci\u00eancia,<\/strong> que age de forma sincronizada com o c\u00e9rebro e a mente. Juntos, formam uma estrutura de uma tr\u00edade indissol\u00favel que age de forma congruente, permanecendo desta maneira em atividade constante, dando assim exist\u00eancia a vida humana, pois sem a consci\u00eancia, o sistema funcional humano seria um computador inativo, inanimado e sem vida. Sem o c\u00e9rebro e o sistema nervoso, a consci\u00eancia estaria impossibilitada de se manifestar no mundo concreto, por falta do aparato f\u00edsico para se acoplar, e desta maneira fazer toda a leitura da realidade, por meio das estruturas que comp\u00f5e todo o sistema mental. \u00c9 na mente que todo o processo imagin\u00e1rio \u00e9 formado e o c\u00e9rebro nos d\u00e1 as infinitas possibilidades de trazer para o mundo atual tudo aquilo que um dia foi constru\u00eddo no fant\u00e1stico mundo da imagina\u00e7\u00e3o, que somente a mente humana pode nos proporcionar.<\/p>\n\n\n\n

A Neuroeduca\u00e7\u00e3o traz essa intera\u00e7\u00e3o entre a mente, consci\u00eancia e o corpo f\u00edsico (c\u00e9rebro), e por interm\u00e9dio dela, \u00e9 poss\u00edvel a reestrutura\u00e7\u00e3o de todo sistema mental e das vias neurais e matrizes intelig\u00edveis do sistema. Esta correla\u00e7\u00e3o traz uma nova concep\u00e7\u00e3o a respeito dos assuntos abordados nas interven\u00e7\u00f5es na pr\u00e1tica cl\u00ednica da Neuroeduca\u00e7\u00e3o, tirando o indiv\u00edduo do seu estado limitador, o levando para a posi\u00e7\u00e3o possibilitadora, portanto, neuroeducar \u00e9 ensinar ao outro as vias de sua pr\u00f3pria ess\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o \u00e9 de se admirar que tenhamos muitos estudos comprovando teses inovadoras a respeito do c\u00e9rebro, pois ele \u00e9 de fato um \u00f3rg\u00e3o espetacular e repleto de in\u00fameros mist\u00e9rios; e como diz Jostein Gaarder<\/a>, escritor, professor de Filoosofia e intelectual noruegu\u00eas, \u201cse nosso c\u00e9rebro fosse t\u00e3o simples a ponto de entend\u00ea-lo, ser\u00edamos t\u00e3o tolos que continuar\u00edamos sem entend\u00ea-lo\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CICERONE, P. E. Como nascem os neur\u00f4nios. <\/strong>Duetto; Especial Mente & C\u00e9rebro. N\u00ba19, p.80-82, 2009.<\/p>\n\n\n\n

DOMINGUES, M. A. Desenvolvimento e Aprendizagem: o que o c\u00e9rebro tem a ver com isso<\/strong>.  Canoas: Ulbra, 2007.<\/p>\n\n\n\n

Neuroeduca\u00e7\u00e3o para Educadores: fundamentos<\/strong>. S\u00e3o Paulo: All Print, 2010.<\/p>\n\n\n\n

PINKER, S. Como a Mente Funciona<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras, 1998.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rcia N\u00e0scimento<\/h3>\n\n\n\n

marciag.neuroeducadora@gmail.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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