{"id":65236,"date":"2024-03-23T14:07:14","date_gmt":"2024-03-23T17:07:14","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=65236"},"modified":"2024-03-23T14:14:25","modified_gmt":"2024-03-23T17:14:25","slug":"neuroaprendizagem-e-neurodidatica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=65236","title":{"rendered":"Neuroaprendizagem e Neurodid\u00e1tica"},"content":{"rendered":"
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M\u00e1rcia N\u00e0scimento: ‘Neuroaprendizagem e Neurodid\u00e1tica

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\"M\u00e1rcia
M\u00e1rcia N\u00e0scimento<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n
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\"Neuroaprendizagem
Neuroaprendizagem e Neurodid\u00e1tica
Microsoft Bing. Imagem criada pelo Designer<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Ao ser gerado, todo ser humano carrega dentro de si um potencial m\u00e1ximo de realiza\u00e7\u00e3o, o que est\u00e1 intrinsicamente relacionado \u00e0 sua genialidade pessoal, que \u00e9 latente em sua ess\u00eancia. Com o passar dos anos e as viv\u00eancias de suas experi\u00eancias de refer\u00eancias, as vias de informa\u00e7\u00f5es do sistema mental v\u00e3o se obstruindo, ocasionando as dificuldades de aprendizagem.

Frente a esta problem\u00e1tica, a Neuroaprendizagem e a Neurodid\u00e1tica surgem como duas vertentes indispens\u00e1veis para o \u00eaxito no quesito aprendizagem. Por uma lado o aluno aprende o pleno funcionamento do seu c\u00e9rebro e como ele \u00e9 capaz de absorver todo conte\u00fado e transform\u00e1-lo em conhecimento e sabedoria, por outro lado est\u00e3o os professores, como pe\u00e7as fundamentais para que o ensino aconte\u00e7a de forma plena e eficaz.<\/p>\n\n\n\n

A Neuroaprendizagem \u00e9 o processo que envolve os aspectos neurol\u00f3gicos da aprendizagem e os caminhos da cogni\u00e7\u00e3o, que segundo RELVAS (2017), consiste na obten\u00e7\u00e3o de conhecimento e o processo percorrido pela informa\u00e7\u00e3o adquirida, destinada ent\u00e3o, a ser guardada, modificada ou resgatada e a Neurodid\u00e1tica busca a aproxima\u00e7\u00e3o dos conhecimentos neurocient\u00edficos ao processo de ensino e aprendizagem de modo a valorizar o indiv\u00edduo n\u00e3o apenas como ser social e cultural, mas tamb\u00e9m, como um ser biol\u00f3gico, tendo o c\u00e9rebro como \u00f3rg\u00e3o que possibilita a aprendizagem humana.

O autoconhecimento \u00e9 a chave para todo aprendizado. Ao conhecer como o c\u00e9rebro funciona e quais as estrat\u00e9gias adequadas para que o aprendizado aconte\u00e7a de forma excelente, simultaneamente ocorrem os processos de Neuroaprendizagem e Neurodid\u00e1tica, t\u00e3o indispens\u00e1veis para o \u00eaxito na aquisi\u00e7\u00e3o do conhecimento.

Com o avan\u00e7o das Neuroci\u00eancias a Educa\u00e7\u00e3o deu um salto no que tange \u00e0 qualidade do ensino e a expans\u00e3o dos saberes em decorr\u00eancia da compreens\u00e3o sobre o funcionamento do c\u00e9rebro humano e como se d\u00e3o os processos de aquisi\u00e7\u00e3o do conhecimento.

As neuroci\u00eancias podem ser classificadas com refer\u00eancia ao seu n\u00edvel de enfoque. LENT, (2010) de modo gen\u00e9rico, classifica cinco tipos de abordagens que se dividem em outras disciplinas: a neuroci\u00eancia molecular, a neuroci\u00eancia celular, a neuroci\u00eancia sist\u00eamica, a neuroci\u00eancia comportamental e a neuroci\u00eancia cognitiva, sendo essa \u00faltima, o foco deste artigo, pois \u201c[…] trata das capacidades mentais mais complexas, geralmente t\u00edpicas do homem, como a linguagem, a autoconsci\u00eancia, a mem\u00f3ria, etc. \u201d (LENT,2010, p.33).

Esta abordagem neurocient\u00edficas interage em estudos que trabalham a organiza\u00e7\u00e3o, planejamento, aprendizagem e uso da linguagem, al\u00e9m do comportamento da mem\u00f3ria (RELVAS, 2017).<\/p>\n\n\n\n

Instigar no aluno o desejo constante em aprender, aplicando as metodologias h\u00e1beis  \u00e9 uma das ferramentas utilizadas na Neurodid\u00e1tica. A Educa\u00e7\u00e3o da atualidade requer novas t\u00e1ticas e par\u00e2metros, e mais do  que isso, professores que de fato amem a sua nobre profiss\u00e3o para serem mais que meros transmissores de conte\u00fados e sim os profissionais que ir\u00e3o despertar o desejo em aprender, conhecer para transformar tudo isso em sabedoria que os acompanhar\u00e3o pelo restante de suas vidas.

O ser humano foi criado para as alturas e quanto mais conhecer de si mesmo e das leis que regem todo universo maior ser\u00e1 sua compreens\u00e3o do todo e de tudo aquilo que o comp\u00f5e, enquanto indiv\u00edduo constitu\u00eddo de corpo, mente, (esp\u00edrito) consci\u00eancia, lhe trazendo a clareza de que \u00e9 simultaneamente parte deste todo. VIEZZER e N\u00c0SCIMENTO (2020 P.82).<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rcia N\u00e0scimento<\/strong><\/p>\n\n\n\n

REFER\u00caNCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

LENT, Roberto. Cem bilh\u00f5es de neur\u00f4nios: conceitos fundamentais de Neuroci\u00eancia<\/strong>. 2. ed. S\u00e3o Paulo: Atheneu, 2010.<\/p>\n\n\n\n

RELVAS, Marta Pires. Neuroaprendizagem na Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva<\/strong>. In: RELVAS, Marta Pires.(org.). Que c\u00e9rebro \u00e9 esse que chegou \u00e0 escola?: As bases neurocient\u00edficas da aprendizagem.<\/strong> 3. ed. Rio de Janeiro: Wak Editora, 201.<\/p>\n\n\n\n

VIEZER, M.; N\u00c0SCIMENTO, M. A consci\u00eancia do amor<\/strong>. Cerqueira C\u00e9sar. Filos Editora, 2020.<\/p>\n\n\n\n


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