{"id":6789,"date":"2016-11-09T16:34:37","date_gmt":"2016-11-09T18:34:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.jornalrol.com.br\/?p=6789"},"modified":"2016-11-09T16:34:37","modified_gmt":"2016-11-09T18:34:37","slug":"pedro-novaes-reforma-do-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=6789","title":{"rendered":"Pedro Novaes: 'Reforma do ensino m\u00e9dio'"},"content":{"rendered":"
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\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pedro Israel Novaes de Almeida – ‘REFORMA DO ENSINO M\u00c9DIO’<\/strong><\/h2>\n
\"colunista<\/a>
Pedro Novaes<\/figcaption><\/figure>\n

A pretendida reforma do ensino m\u00e9dio tem gerado aplausos entusiasmados e contesta\u00e7\u00f5es veementes.<\/p>\n

Na verdade, n\u00e3o \u00e9 a solu\u00e7\u00e3o para todos os problemas, nem fere de morte nossos estudantes. No grau de radicalismo pol\u00edtico, a que chegamos, qualquer iniciativa gera rea\u00e7\u00f5es extremadas, que conturbam a discuss\u00e3o e pouco elucidam o tema.<\/p>\n

A situa\u00e7\u00e3o atual de nosso ensino m\u00e9dio \u00e9 calamitosa, e vitima os milh\u00f5es de brasileiros que por ele transitam. Outrora, o estudante tinha a op\u00e7\u00e3o de escolher entre o Cient\u00edfico, Cl\u00e1ssico ou Normal, conforme sua voca\u00e7\u00e3o para as \u00e1reas humanas ou exatas.<\/p>\n

Com o tempo, tudo acabou afunilado para uma sopa comum de mat\u00e9rias, acabando por ensinar pouco, buscando ensinar tudo. Foi solenemente desrespeitada a prefer\u00eancia e tend\u00eancia vocacional de cada aluno.<\/p>\n

O resultado, \u00f3bvio, foi a elevada taxa de evas\u00e3o e os p\u00e9ssimos resultados nos testes de aprendizado. Os estudantes, em sua maioria, terminam o ensino m\u00e9dio sem uma forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, \u00fatil ao emprego, e sem uma base te\u00f3rica que permita adentrar uma universidade de alto n\u00edvel.<\/p>\n

Aos que encerram a vida escolar no ensino m\u00e9dio, imensa maioria, resta emoldurar o diploma e tentar uma vida profissional, sem qualquer forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica. Aos que pretendem continuar os estudos, resta a frequ\u00eancia a cursinhos, se puderem custe\u00e1-los, ou a aventura do autodidatismo.<\/p>\n

Nossos secundaristas possuem mat\u00e9rias em excesso, e pouco tempo para assimilar todos os conte\u00fados. A solu\u00e7\u00e3o, \u00f3bvia, passa pela diminui\u00e7\u00e3o do n\u00famero de disciplinas, e a disponibiliza\u00e7\u00e3o de outras, \u00e0 escolha dos estudantes.<\/p>\n

Toda disciplina tem seus fundamentos, utilidades e adeptos, e a elei\u00e7\u00e3o das que ser\u00e3o desprestigiadas, como Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, Sociologia e Filosofia, funciona, sempre, como uma declara\u00e7\u00e3o de guerra. N\u00e3o cremos catastr\u00f3fica a retirada de tais disciplinas.<\/p>\n

A pretendida reforma prev\u00ea o aumento das horas de estudo e perman\u00eancia na escola, iniciando uma escalada rumo ao per\u00edodo integral, que exige estruturas e recursos ainda n\u00e3o dispon\u00edveis.\u00a0 Esse, a nosso ver, o aspecto mais intrincado da mat\u00e9ria, por envolver tamb\u00e9m a valoriza\u00e7\u00e3o da doc\u00eancia.<\/p>\n

A reforma do ensino m\u00e9dio vem sendo discutida h\u00e1 d\u00e9cadas, e \u00e9 urgente, motivo de haver sido encetada por via de Medida Provis\u00f3ria. No Congresso, as discuss\u00f5es envolvem audi\u00eancias p\u00fablicas e oitiva dos segmentos interessados.<\/p>\n

O pa\u00eds vem sendo acometido por inusitado assemble\u00edsmo, e \u00e9 imposs\u00edvel discutir o tema com cada grupo de 5 ou 10 alunos. A reforma n\u00e3o \u00e9 uma obra acabada, e sempre haver\u00e1 a possibilidade de corre\u00e7\u00e3o de rumos. O importante \u00e9, ainda que tardiamente, inici\u00e1-la.<\/p>\n

pedroinovaes@uol.com.br<\/a><\/p>\n

O autor \u00e9 engenheiro agr\u00f4nomo e advogado, aposentado.<\/p>\n

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