{"id":69992,"date":"2024-10-07T10:21:29","date_gmt":"2024-10-07T13:21:29","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=69992"},"modified":"2024-10-07T10:21:39","modified_gmt":"2024-10-07T13:21:39","slug":"o-interesse-guia-o-saber","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=69992","title":{"rendered":"O interesse guia o saber"},"content":{"rendered":"
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Fidel Fernando: ‘O interesse guia o saber’

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Fidel Fernando<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n
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O interesse guia o saber
Imagem gerada com IA do Bing – 7 de outubro de 2024 \u00e0s 10:12 AM<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

As crian\u00e7as adoram a escola, disso ningu\u00e9m duvida. Basta observar a alegria que manifestam ao conviver com os colegas nos intervalos ou ap\u00f3s o fim das aulas, quando muitos preferem ficar no p\u00e1tio a correr de um lado ao outro, em vez de irem embora. A escola, para elas, \u00e9 um ambiente de felicidade e socializa\u00e7\u00e3o. Mas, ent\u00e3o, por que essa mesma alegria parece desaparecer quando entram em sala de aula? Simples: elas n\u00e3o gostam das nossas aulas. E isso levanta uma quest\u00e3o importante para todos os que se dedicam ao processo de ensino e aprendizagem: ser\u00e1 que estamos a ensinar de forma conectada com os interesses e realidades dos nossos alunos?<\/p>\n\n\n\n

Para responder a essa pergunta, \u00e9 necess\u00e1rio pensar al\u00e9m do conte\u00fado program\u00e1tico e olhar para a ess\u00eancia do aprendizado. Conforme M\u00e1rio S\u00e9rgio Cortella<\/a>, na Teoria do Conhecimento<\/a>, o aprendizado s\u00f3 \u00e9 efectivo quando parte da realidade do aluno, do que ele j\u00e1 conhece, vive e gosta. Isso n\u00e3o significa que devemos ensinar apenas o que os alunos gostam. Afinal, o conhecimento \u00e9 vasto e diversificado, e a escola tem o papel de expandir horizontes, n\u00e3o de limit\u00e1-los. No entanto, partir daquilo que atrai os alunos \u00e9 uma maneira poderosa de engaj\u00e1-los e, assim, potencializar o aprendizado.<\/p>\n\n\n\n

Ao ignorar os interesses dos alunos, corremos o risco de enfrentarmos resist\u00eancia. \u00c9 como nadar contra a mar\u00e9: o esfor\u00e7o \u00e9 enorme, mas os resultados s\u00e3o m\u00ednimos. Ruben Alves<\/a>, renomado educador, j\u00e1 dizia que \u201censinar \u00e9 um exerc\u00edcio de imortalidade\u201d, e a imortalidade s\u00f3 se alcan\u00e7a quando o conhecimento se perpetua na mente dos alunos. Para que isso aconte\u00e7a, \u00e9 preciso falar a l\u00edngua deles, entender seus gostos e suas viv\u00eancias. Se conseguimos fazer isso, despertamos o interesse e criamos um ambiente em que o aprendizado deixa de ser uma obriga\u00e7\u00e3o e passa a ser uma descoberta prazerosa. <\/p>\n\n\n\n

I\u00e7ami Tiba<\/a>, psicoterapeuta e educador, tamb\u00e9m enfatizava a import\u00e2ncia de respeitar a individualidade dos educandos no processo educativo. Ele acreditava que, quando desconsideramos os interesses e a realidade dos alunos, estamos, na verdade, a criar um ambiente avesso ao aprendizado. Assim, ao planificar uma aula, devemos sempre nos perguntar: \u201cSer\u00e1 que essa abordagem faz sentido para eles?\u201d E mais importante ainda: <\/a>\u201cComo posso tornar esse conte\u00fado relevante a partir da realidade deles?\u201d<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 fundamental que os professores reconhe\u00e7am que as crian\u00e7as n\u00e3o s\u00e3o contra a escola. Elas adoram estar na escola! O que elas n\u00e3o gostam s\u00e3o as nossas aulas que, muitas vezes, est\u00e3o distantes de suas experi\u00eancias e interesses. Isso \u00e9 claramente percept\u00edvel pela euforia que demonstram quando toca o sino do intervalo ou quando permanecem na escola ap\u00f3s o fim das aulas, correndo, brincando, rindo. N\u00e3o \u00e9 a escola o problema; somos n\u00f3s, os professores, que falhamos em conectar o aprendizado \u00e0 realidade deles.<\/p>\n\n\n\n

Portanto, ensinar directamente a partir do que os alunos gostam \u00e9 um convite ao engajamento. \u00c9 claro que n\u00e3o podemos nos limitar a isso, mas partir desse ponto \u00e9 uma estrat\u00e9gia eficaz. Quando conectamos o ensino com algo que eles apreciam, estamos a abrir portas para um aprendizado mais profundo e duradouro.<\/p>\n\n\n\n

Que possamos, ent\u00e3o, reflectir sobre a nossa pr\u00e1tica e encontrar maneiras de nos aproximarmos mais dos nossos alunos, fazendo da sala de aula um espa\u00e7o t\u00e3o agrad\u00e1vel quanto o p\u00e1tio. Isso s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se come\u00e7armos a partir do que eles realmente gostam, da realidade que os cerca, do mundo que eles j\u00e1 conhecem. Assim, o conhecimento que queremos transmitir ter\u00e1 mais chances de florescer e se perpetuar.<\/p>\n\n\n\n


Fidel Fernando<\/strong><\/p>\n\n\n\n


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