{"id":70908,"date":"2024-11-20T17:06:54","date_gmt":"2024-11-20T20:06:54","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=70908"},"modified":"2024-11-20T17:09:06","modified_gmt":"2024-11-20T20:09:06","slug":"o-reconhecimento-que-nao-alimenta-professores-trabalho-e-dignidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=70908","title":{"rendered":"O reconhecimento que n\u00e3o alimenta professores…"},"content":{"rendered":"
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Fidel Fernando:

‘O reconhecimento que n\u00e3o alimenta professores, trabalho e dignidade’

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\"Fidel
Fidel Fernando<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n
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Imagem gerada por IA do Bing – 20 de novembro de 2024 <\/em>
\u00e0s 4:55 PM<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

A cada in\u00edcio de um ano lectivo, as escolas privadas, com as devidas excep\u00e7\u00f5es evidentemente, apresentam suas novas tabelas de propinas. Os custos para os pais sobem e, com eles, a promessa de uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade que justifique o valor pago. Mas, pergunto: onde est\u00e1 a melhoria na vida dos professores<\/a>, aqueles que sustentam, diariamente, essa promessa?<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 triste constatar que, enquanto as mensalidades aumentam, o sal\u00e1rio do professor n\u00e3o acompanha esse crescimento. Muitos passam por 5 ou 6 turmas por dia, moldando mentes e preparando futuros, mas seu rendimento n\u00e3o equivale sequer \u00e0 mensalidade de dois alunos<\/a>. \u00c9 uma falta de sensibilidade por parte de algumas institui\u00e7\u00f5es, uma miopia que ignora a realidade daqueles que s\u00e3o a espinha dorsal de todo o processo educativo.<\/p>\n\n\n\n

Nelson Rodrigues<\/a>, sempre cr\u00edtico e sagaz, recorda-nos de que certos brios n\u00e3o se alimentam apenas de palmas e boas palavras; exigem um sal\u00e1rio condigno e tr\u00eas refei\u00e7\u00f5es. E como discordar? O que vale ser aclamado como ‘Professora\/r do Ano<\/a>‘, se esse reconhecimento vem apenas em forma de um certificado cheio de belas palavras? O professor precisa de condi\u00e7\u00f5es reais e dignas, que o fa\u00e7am sentir que seu trabalho \u00e9 valorizado de verdade, al\u00e9m dos elogios.<\/p>\n\n\n\n

Feedback<\/em> \u00e9 importante, claro. Sentir-se reconhecido motiva, mas elogios n\u00e3o pagam as contas. Se a institui\u00e7\u00e3o cresce, os professores tamb\u00e9m deveriam crescer com ela. No entanto, parece que vivemos um ciclo perverso, onde os donos de algumas escolas prosperam e os professores mal sobrevivem. Essa ideia rom\u00e2ntica de que \u201cEduca\u00e7\u00e3o \u00e9 coisa do cora\u00e7\u00e3o\u201d pode at\u00e9 tocar algumas almas, mas o cora\u00e7\u00e3o bate descompassadamente quando o bolso est\u00e1 vazio e as despesas s\u00e3o maiores que o sal\u00e1rio<\/a>. Quantos professores, sem condi\u00e7\u00f5es, tem de deixar seus filhos com fome enquanto veem seus alunos, da mesma idade, a levar para a escola sandu\u00edches recheados, sumos naturais e outras del\u00edcias? O cora\u00e7\u00e3o d\u00f3i, e Santo Expedito, nessa hora, \u00e9 invocado na esperan\u00e7a de dias melhores. Mas, a pergunta persiste: \u201cQuando os \u00edndices de motiva\u00e7\u00e3o dos professores est\u00e3o baixos, \u00e9 poss\u00edvel manter a qualidade do ensino <\/a>?\u201d Sabemos todos que n\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O excesso de trabalho, a press\u00e3o por cumprimento de prazos e as tarefas que consomem os fins de semana corrigir provas, lan\u00e7ar notas, planificar aulas<\/a> <\/a>tornam-se cada vez mais insustent\u00e1veis. O que acontece, ent\u00e3o? Perdemos professores e, com eles, a qualidade do ensino. Em conversas de corredores \u2014<\/a> sim, s\u00e3o di\u00e1logos dos corredores apenas, porque as institui\u00e7\u00f5es, quase sempre, nunca t\u00eam nas suas agendas de reuni\u00e3o o item<\/em> \u201caumento de sal\u00e1rio\u201d \u2014, ouvimos as raz\u00f5es: condi\u00e7\u00f5es salariais desumanas, promessas de aumento salarial que n\u00e3o se concretizam e, muitas vezes, atrasos no pagamento.<\/p>\n\n\n\n

Esse ciclo precisa ser quebrado. N\u00e3o basta apenas romantizar o esfor\u00e7o do professor, como faz a frase: \u201cEduca\u00e7\u00e3o \u00e9 Coisa do cora\u00e7\u00e3o<\/a>\u201d.  N\u00e3o, a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 coisa do cora\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m do est\u00f4mago, do corpo e da mente. Afinal, o cora\u00e7\u00e3o precisa de combust\u00edvel para bater.<\/p>\n\n\n\n

No seu livro \u201cProfessor, voc\u00ea n\u00e3o \u00e9 um coitadinho<\/em>\u201d, Hamilton Werneck lembra-nos da import\u00e2ncia de valorizar a profiss\u00e3o docente. Ser professor n\u00e3o \u00e9 uma senten\u00e7a de pobreza ou de resigna\u00e7\u00e3o, mas um chamado que merece remunera\u00e7\u00e3o justa<\/a>. Do mesmo modo, Paulo Freire apontava para a necessidade de revertermos o paradigma da desvaloriza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, n\u00e3o s\u00f3 em termos financeiros, mas tamb\u00e9m de respeito ao papel transformador dos docentes na sociedade.<\/p>\n\n\n\n

A verdade \u00e9 que a educa\u00e7\u00e3o, t\u00e3o essencial para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade forte e justa, n\u00e3o pode ser sustentada por profissionais desmotivados e mal pagos. Se queremos um futuro melhor para nossos filhos, temos, antes de tudo, de garantir um presente condigno para seus professores. Afinal, como bem disse Rubem Alves, \u201cEnsinar \u00e9 um exerc\u00edcio de imortalidade\u201d. E a imortalidade merece, no m\u00ednimo, respeito e uma remunera\u00e7\u00e3o que fa\u00e7a jus ao seu valor.<\/p>\n\n\n\n

Que a valoriza\u00e7\u00e3o dos professores<\/a> deixe de ser um tema apenas de discursos e cr\u00f3nicas \u2014<\/a> \u00e0 semelhan\u00e7a desta que est\u00e1 a ler \u2014 e passe a ser realidade. Afinal, educar n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 um acto de amor. \u00c9 tamb\u00e9m um trabalho que merece ser bem pago.<\/p>\n\n\n\n


Fidel Fernando<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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