{"id":73056,"date":"2025-04-29T15:41:50","date_gmt":"2025-04-29T18:41:50","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=73056"},"modified":"2025-04-29T17:17:13","modified_gmt":"2025-04-29T20:17:13","slug":"paradigmas-pedagogicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=73056","title":{"rendered":"Paradigmas pedag\u00f3gicos"},"content":{"rendered":"
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Diamantino Louren\u00e7o Rodrigues de B\u00e1rtolo

‘Paradigmas pedag\u00f3gicos’

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\"Diamantino
Diamantino B\u00e1rtolo<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n
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\"Criador
Criador de imagens do Bing – 29 de abril de 2025,<\/em>
\u00e0s 15:37 PM<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

A fragmenta\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico, com especial acelera\u00e7\u00e3o no \u00faltimo s\u00e9culo, tem provocado correspondente necessidade de especializa\u00e7\u00f5es, de constru\u00e7\u00e3o de equipamentos, cada vez mais sofisticados, de interven\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas adequadas, e solu\u00e7\u00f5es pertinentes, para os problemas, entretanto surgidos, que se adicionam a outras situa\u00e7\u00f5es, ainda n\u00e3o resolvidas, que transitaram para o novo s\u00e9culo. <\/p>\n\n\n\n

No emaranhado dos conhecimentos, e na luta entre os respetivos paradigmas, surgem as f\u00f3rmulas pedag\u00f3gicas, did\u00e1ticas e t\u00e9cnicas, para se transmitir o volumoso acervo de conhecimentos, que a ci\u00eancia vem proporcionando, sempre a um ritmo avassalador. <\/p>\n\n\n\n

Modernamente, recorre-se, intensamente, \u00e0 transmiss\u00e3o dos conhecimentos atrav\u00e9s das tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o, – TIC – com suporte inform\u00e1tico. Planificam-se e ministram-se cursos \u00e0 dist\u00e2ncia, com a mesma garantia de rigor e valida\u00e7\u00e3o dos cursos presenciais: as engenharias e as tecnologias ao servi\u00e7o da educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o profissional. A utiliza\u00e7\u00e3o de uma linguagem t\u00e9cnico-cient\u00edfica suportada num idioma a caminho da universaliza\u00e7\u00e3o \u2013 Ingl\u00eas.<\/p>\n\n\n\n

Experimenta-se o ensino \u00e0 dist\u00e2ncia, inventam-se as m\u00e1quinas de ensinar, criam-se solu\u00e7\u00f5es inform\u00e1ticas para avaliar, rigorosamente, na perspetiva das ci\u00eancias exatas, mat\u00e9rias e alunos\/formandos. A capacidade humana aplicada \u00e0 ci\u00eancia, \u00e0 tecnologia, \u00e0 criatividade e ao progresso, parece n\u00e3o ter limites. <\/p>\n\n\n\n

A qualidade e n\u00edvel de vida tem melhorado e reflete-se no desenvolvimento precoce das crian\u00e7as, em diversos dom\u00ednios, e no aumento da esperan\u00e7a de vida. Ser\u00e1 correto, ent\u00e3o, afirmar-se que se vive num mundo maravilhoso? Habita-se num espa\u00e7o terrestre onde predominam a sa\u00fade, a paz, a solidariedade, a amizade, a lealdade, a gratid\u00e3o, a considera\u00e7\u00e3o, o respeito, enfim, felicidade, independentemente dos seus conceitos?<\/p>\n\n\n\n

A for\u00e7a e influ\u00eancia paradigm\u00e1ticas da ci\u00eancia e da t\u00e9cnica, conseguem introduzir-se na pessoa, sob f\u00f3rmulas de princ\u00edpios, valores, sentimentos e emo\u00e7\u00f5es? Interpretam e resolvem quest\u00f5es estritamente do foro \u00edntimo de cada pessoa? Podem as m\u00e1quinas substituir o ser humano na sua consci\u00eancia, no exerc\u00edcio da moral e da \u00e9tica, nas manifesta\u00e7\u00f5es de alegria e de tristeza, na rela\u00e7\u00e3o, mais profunda e \u00edntima, entre um homem e uma mulher e\/ou entre dois seres humanos? S\u00e3o muitas as interroga\u00e7\u00f5es para as quais ainda n\u00e3o existem respostas definitivas e solucionadoras das d\u00favidas que se colocam.<\/p>\n\n\n\n

A humanidade aproxima-se de um entroncamento complexo: em cujo ponto central se intercetam, cruzam e partem cada vez mais caminhos; desconhecendo-se, em muitos deles, a natureza e objetivos a que conduzem; ignora-se o fim, embora se conhe\u00e7a o princ\u00edpio; s\u00e3o como que uma caminhada sem destino concreto, sem \u201crumo\u201d ou sem \u201cnorte\u201d <\/p>\n\n\n\n

Ao n\u00edvel das alegadas ci\u00eancias exatas, objetivas e positivas, tais itiner\u00e1rios s\u00e3o incompat\u00edveis com o rigor que as carateriza, embora se saiba que aqueles itiner\u00e1rios existem. Recorrer a algumas disciplinas (ou ci\u00eancias) humanas e sociais levanta, nalguns setores cient\u00edficos, dificuldades de aceita\u00e7\u00e3o de resultados, ditos n\u00e3o objetivos, devido ao grau de maior ou menor subjetividade, que carateriza o conhecimento adquirido atrav\u00e9s destas disciplinas (ou ci\u00eancias) sociais e humanas. <\/p>\n\n\n\n

E nos dom\u00ednios da metaf\u00edsica e da espiritualidade: onde imperam a cren\u00e7a e a f\u00e9; o misterioso e o inef\u00e1vel, como aceitar estes conhecimentos e como transmiti-los? Ser\u00e3o as m\u00e1quinas inventadas pelo homem competentes para o fazer? <\/p>\n\n\n\n

Como atitude intelectualmente honesta e met\u00f3dica, pode-se dar o benef\u00edcio da d\u00favida, e aceitar que constituem mais um bom recurso, a utilizar no ensino \u00e0 dist\u00e2ncia, este, sim, cada vez mais interessante e que oferece imensas vantagens.<\/p>\n\n\n\n

Venade\/Caminha \u2013 Portugal, 2025<\/p>\n\n\n\n

Diamantino Louren\u00e7o Rodrigues de B\u00e1rtolo<\/strong>
Presidente do N\u00facleo Acad\u00e9mico de Letras e Artes de Portugal<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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