{"id":73149,"date":"2025-05-08T09:41:26","date_gmt":"2025-05-08T12:41:26","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=73149"},"modified":"2025-05-08T09:41:41","modified_gmt":"2025-05-08T12:41:41","slug":"a-instabilidade-do-pronome-voce-e-ele","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalrol.com.br\/?p=73149","title":{"rendered":"A instabilidade do pronome voc\u00ea e ele"},"content":{"rendered":"
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Fidel Fernando

‘A instabilidade do pronome voc\u00ea e ele na concord\u00e2ncia verbal em Angola’

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\"Fidel
Fidel Fernando<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n
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Imagem gerada por IA do Bing \u2013 08 de abril de 2025, <\/em>
\u00e0s 11:34 AM<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

A concord\u00e2ncia \u00e9 um dos pilares essenciais da gram\u00e1tica, pois assegura a harmonia e a clareza nas ora\u00e7\u00f5es. Como afirmam G\u00f3is (1955) e Bechara (2003), ela estabelece uma identidade entre os elementos da ora\u00e7\u00e3o, sendo fundamental para a constru\u00e7\u00e3o de frases coerentes. No contexto formal, acad\u00e9mico ou profissional, o respeito \u00e0 norma-padr\u00e3o torna-se imprescind\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n

Segundo Cunha e Cintra (1985), a concord\u00e2ncia<\/a> exige que o verbo se ajuste ao n\u00famero e \u00e0 pessoa do sujeito, como no exemplo: \u201cOs alunos estudam para a prova\u201d. Essa adequa\u00e7\u00e3o evita ambiguidades e promove a coes\u00e3o textual. Grisolia e Sborgia (2004) refor\u00e7am que essa regra deve ser seguida, inclusive considerando a posi\u00e7\u00e3o do sujeito na ora\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Entretanto, no uso real da l\u00edngua em Angola, \u00e9 frequente a oscila\u00e7\u00e3o na concord\u00e2ncia com os pronomes \u02bbvoc\u00ea<\/a>\u02bc e \u02bbele\u02bc. O pronome \u02bbvoc\u00ea\u02bc costuma ser usado com verbos na segunda pessoa, contrariando a norma, como em: \u201cVoc\u00ea observa… mas n\u00e3o dizes nada\u201d ou \u201cvoc\u00ea precisavas sair do autocarro\u201d. Miguel (2007) recorda que \u02bbvoc\u00ea\u02bc pertence \u00e0 terceira pessoa e, portanto, exige verbos nessa pessoa. J\u00e1 Carreira (2007) aponta que essa instabilidade \u00e9 reflexo das varia\u00e7\u00f5es diat\u00f3picas e diastr\u00e1ticas do portugu\u00eas.<\/p>\n\n\n\n

Outro fen\u00f3meno recorrente \u00e9 o uso do pronome \u02bbele\u02bc associado \u00e0 forma verbal da primeira pessoa, como em: \u201cEle quero observar as mi\u00fadas\u201d ou, ainda, nos versos musicais: \u201cEla t\u00e1 pedi\/ ela quero\u201d (Seven Tropa); \u201cEla quero\/ essa carne passa no tempero\u201d (Lucas Massur); \u201cBela, n\u00e3o toca aqui\/ela quero…\u201d (Quarteto Alpha); \u201cEla quero\u201d (Dj Nelson Jokey). Embora, nas m\u00fasicas, essas constru\u00e7\u00f5es sejam aceit\u00e1veis por raz\u00f5es est\u00e9ticas ou expressivas, podem induzir ao erro quem n\u00e3o distingue o uso informal do uso normativo.<\/p>\n\n\n\n

Esses desvios comprometem a clareza da comunica\u00e7\u00e3o. A norma-padr\u00e3o recomenda constru\u00e7\u00f5es como: \u201cVoc\u00ea observa… mas n\u00e3o diz nada\u201d ou \u201cVoc\u00ea precisava de sair do autocarro\u201d; \u201cEle quer observar as mi\u00fadas\u201d. A correc\u00e7\u00e3o gramatical n\u00e3o \u00e9 mero preciosismo: garante uma comunica\u00e7\u00e3o eficaz.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, a escola pode adoptar estrat\u00e9gias para trabalhar essa distin\u00e7\u00e3o. Uma delas \u00e9 a oficina de reescrita, em que os alunos ajustam excertos reais \u00e0 norma-padr\u00e3o e discutem os motivos dessas altera\u00e7\u00f5es. Outra \u00e9 a din\u00e2mica do tradutor, dividindo a turma em grupos para converter frases do uso real ao padr\u00e3o. Al\u00e9m disso, pode-se criar um gloss\u00e1rio de express\u00f5es reais, colectadas de m\u00fasicas, an\u00fancios ou do quotidiano, relacionando-as \u00e0 forma normativa. Essas pr\u00e1ticas valorizam a l\u00edngua do aluno e demonstram que a norma-padr\u00e3o responde a exig\u00eancias sociais espec\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n

Em suma, como lembra Ernani Terra, conhecer uma l\u00edngua n\u00e3o \u00e9 apenas dominar vocabul\u00e1rio, mas tamb\u00e9m respeitar suas regras, como a concord\u00e2ncia verbal. Promover a consci\u00eancia gramatical \u00e9 essencial para garantir que a comunica\u00e7\u00e3o<\/a> ocorra de forma clara, precisa e adequada aos diferentes contextos.<\/p>\n\n\n\n


Fidel Fernando<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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