COMENDA INTERNACIONAL DOS LUMINARES DA CIÊNCIA

Alexandre Rurikovich Carvalho

COMENDA INTERNACIONAL DOS LUMINARES DA CIÊNCIA  

Ciência, conhecimento e legado: uma homenagem àqueles que iluminam os caminhos da humanidade

RESUMO 

A Comenda Internacional dos Luminares da Ciência, instituída pela Federação  Brasileira dos Acadêmicos das Ciências, Letras e Artes (FEBACLA), constitui  uma distinção honorífica de caráter acadêmico, científico, cultural e institucional  destinada a reconhecer personalidades brasileiras e estrangeiras cuja trajetória se  destaque pela pesquisa, produção intelectual, educação, inovação, divulgação  científica ou contribuição relevante ao desenvolvimento do conhecimento humano.  Inspirada nos legados de Galileu Galilei, Isaac Newton, Albert Einstein e Marie  Curie, a Comenda estabelece uma simbologia fundamentada em quatro dimensões  do fazer científico: observar, compreender, inovar e transformar.

O presente artigo  apresenta a origem e a natureza da honraria, seus objetivos e finalidades, a trajetória  histórica dos quatro cientistas que constituem seus referenciais simbólicos, as áreas  do conhecimento contempladas, os requisitos para sua concessão e os princípios  que orientam sua outorga. Busca-se, ainda, refletir sobre a importância da ciência, da  educação e da pesquisa como instrumentos de construção do conhecimento e de  desenvolvimento da humanidade.

Palavras-chave: Ciência. Conhecimento. Pesquisa. Inovação. Educação. História da  Ciência. Galileu Galilei. Isaac Newton. Albert Einstein. Marie Curie. 

1 INTRODUÇÃO 

A história da humanidade pode ser compreendida, sob diferentes perspectivas, como  uma permanente busca pela compreensão do mundo. Desde as primeiras  observações dos fenômenos naturais até as complexas pesquisas desenvolvidas  pelas ciências contemporâneas, homens e mulheres construíram instrumentos  intelectuais, metodológicos e tecnológicos destinados à investigação da realidade. 

A ciência, nesse processo, não representa apenas um conjunto de informações  acumuladas ao longo dos séculos; constitui uma atividade sistemática de  investigação, observação, formulação, experimentação, interpretação, demonstração  e revisão do conhecimento. Sua história é marcada por continuidades, rupturas,  descobertas e transformações que modificaram profundamente a compreensão  humana sobre a natureza e o universo. 

A Revolução Científica dos séculos XVI e XVII constitui um dos momentos  fundamentais dessa transformação. Nesse contexto, Galileu Galilei desempenhou  papel de grande relevância na história da astronomia e da física, especialmente por  seus estudos sobre o movimento, suas observações astronômicas e sua contribuição  para novas formas de investigação dos fenômenos naturais (DRAKE, 1978). 

Posteriormente, Isaac Newton desenvolveu formulações matemáticas fundamentais  para a mecânica e a gravitação. A publicação do Philosophiae Naturalis Principia  Mathematica, em 1687, tornou-se um marco da ciência moderna, reunindo  formulações sobre as leis do movimento e a gravitação universal (NEWTON, 1999;  ROYAL SOCIETY, 2014). 

No início do século XX, Albert Einstein introduziu novas perspectivas fundamentais  para a física. Entre seus trabalhos de 1905 esteve a explicação teórica do efeito  fotoelétrico, contribuição pela qual recebeu o Prêmio Nobel de Física de 1921,  concedido oficialmente em 1922 (PAIS, 2005; NOBEL PRIZE OUTREACH, 2026a). 

Marie Curie, por sua vez, desenvolveu pesquisas fundamentais sobre a  radioatividade. Recebeu o Prêmio Nobel de Física em 1903 e, posteriormente, o  Prêmio Nobel de Química em 1911, em reconhecimento às suas contribuições para o  estudo de substâncias radioativas (CURIE, 1911; NOBEL PRIZE OUTREACH, 2026b). 

É nesse amplo processo histórico de construção do conhecimento que se insere a  Comenda Internacional dos Luminares da Ciência, instituída pela FEBACLA como  uma distinção destinada a reconhecer trajetórias contemporâneas que contribuam  para a ciência, a pesquisa, a educação, a inovação e a disseminação do  conhecimento.

2 A INSTITUIÇÃO DA COMENDA INTERNACIONAL DOS LUMINARES DA  CIÊNCIA 

A Comenda Internacional dos Luminares da Ciência foi instituída pela Federação  Brasileira dos Acadêmicos das Ciências, Letras e Artes – FEBACLA como uma  distinção honorífica de caráter acadêmico, científico, cultural e institucional,  destinada a reconhecer personalidades brasileiras e estrangeiras cuja trajetória se  destaque pela produção do conhecimento, pela pesquisa, pela educação, pela  inovação, pela divulgação científica ou por contribuições relevantes ao  desenvolvimento das ciências e da sociedade. 

A criação da Comenda insere-se em uma tradição histórica de reconhecimento  daqueles que, por meio de sua produção intelectual e científica, contribuem para a  construção e transmissão do conhecimento. Ao longo da história, academias,  universidades, sociedades científicas e instituições culturais desenvolveram  diferentes mecanismos de reconhecimento de pesquisadores, professores,  inventores e intelectuais, buscando preservar a memória de suas contribuições e  estimular a continuidade das atividades científicas. 

Nesse sentido, uma honraria dedicada à ciência não deve ser compreendida apenas  como uma homenagem individual. Ela pode representar também um instrumento de  valorização da própria cultura científica, na medida em que torna visíveis perante  a sociedade trajetórias dedicadas à investigação, à educação e à produção  intelectual. 

A Comenda instituída pela FEBACLA parte dessa compreensão. Sua finalidade não é  simplesmente destacar personalidades por sua notoriedade, mas reconhecer  trajetórias de mérito e contribuição efetiva para o conhecimento. A distinção  procura, portanto, estabelecer uma relação entre memória, reconhecimento e  estímulo à continuidade da produção científica. 

A denominação “Luminares da Ciência” possui, nesse contexto, significado  essencialmente simbólico. O termo “luminar” remete à ideia de luz e iluminação e,  aplicado à ciência, representa aqueles que contribuíram para ampliar os horizontes  do conhecimento humano. A expressão não pretende estabelecer uma classificação  objetiva dos cientistas, mas construir uma referência simbólica para a valorização  daqueles que dedicam suas vidas à investigação e à transmissão do saber. 

A escolha de Galileu Galilei, Isaac Newton, Albert Einstein e Marie Curie como  referências da Comenda reforça essa dimensão simbólica. São personalidades  associadas a diferentes momentos da história da ciência e a diferentes formas de  produção do conhecimento. Galileu está relacionado às transformações da  astronomia e da física durante a Revolução Científica; Newton, à formulação  matemática da mecânica e da gravitação; Einstein, às profundas transformações da  física do século XX; e Marie Curie, às pesquisas sobre radioatividade e à  consolidação de importantes avanços na física e na química (DRAKE, 1978;  NEWTON, 1999; PAIS, 2005; CURIE, 1911). 

A Comenda não pretende reproduzir ou substituir os mecanismos formais de  reconhecimento científico existentes no âmbito das universidades, sociedades  científicas, órgãos de pesquisa ou instituições governamentais. Trata-se de uma  distinção honorífica institucional própria da FEBACLA, fundamentada em seus 

regulamentos e destinada a preservar e promover os valores associados à ciência, à  cultura, à educação e ao conhecimento. 

É igualmente importante estabelecer a natureza da distinção. A Comenda não  constitui título acadêmico, grau universitário, habilitação profissional, certificação de  competência técnica ou título oficial concedido pelo Estado. Seu significado é  honorífico e institucional, decorrente da decisão da entidade responsável por sua  concessão. 

Em sua configuração inicial, a Comenda será concedida no  GRAU DE COMENDADOR DA CIÊNCIA 

A criação de outros graus ou modalidades de reconhecimento, caso futuramente  considerada pertinente, deverá ocorrer mediante ato institucional específico, com  definição de seus critérios, características e respectivas formas de concessão. 

A instituição da Comenda representa, portanto, uma iniciativa voltada não somente  ao reconhecimento de personalidades, mas também à construção de uma memória  institucional da ciência, registrando trajetórias que possam servir de referência  para estudantes, pesquisadores, professores, acadêmicos e para a sociedade em  geral. 

Ao reconhecer aqueles que produzem e disseminam conhecimento, a FEBACLA  reafirma a compreensão de que a ciência constitui patrimônio intelectual da  humanidade e que sua valorização deve alcançar não apenas os espaços  especializados, mas também o conjunto da sociedade. 

3 OBJETIVOS E FINALIDADES 

A criação da Comenda está associada à valorização daqueles que dedicam suas  trajetórias à produção, preservação, transmissão e aplicação do conhecimento. Entre  suas principais finalidades encontram-se: 

• Reconhecer cientistas, pesquisadores e professores; 

• Valorizar a produção científica e intelectual; 

• Estimular a pesquisa e prestigiar a educação científica; 

• Reconhecer iniciativas de inovação e valorizar a divulgação e popularização  da ciência; 

• Incentivar a formação de novas gerações de pesquisadores; 

• Preservar a memória de personalidades relevantes para a história da ciência; • Aproximar ciência, educação e sociedade; 

• Reconhecer contribuições tecnológicas e estimular o diálogo interdisciplinar; • Valorizar a aplicação social do conhecimento. 

A proposta também dialoga com a compreensão histórica de que a ciência é  marcada por processos de transformação conceitual. Thomas S. Kuhn analisou a  história da ciência a partir de conceitos como paradigma, ciência normal, crise e  revolução científica, destacando a importância das transformações estruturais na  evolução do pensamento científico (KUHN, 2013).

4 A INSPIRAÇÃO NO LEGADO DOS QUATRO LUMINARES 

A identidade da Comenda está fundamentada simbolicamente nas trajetórias de  quatro grandes cientistas: Galileu Galilei, Isaac Newton, Albert Einstein e Marie  Curie. A escolha desses nomes não pretende estabelecer classificação ou hierarquia  entre cientistas ou áreas do conhecimento, tratando-se de uma composição  simbólica destinada a representar diferentes dimensões da construção científica. 

A concepção institucional da Comenda associa: 

• Galileu Galilei à observação e à investigação; 

• Isaac Newton à formulação e à demonstração; 

• Albert Einstein à inovação e à transformação; 

• Marie Curie à pesquisa, à perseverança e à descoberta. 

Essa associação constitui uma formulação simbólica própria da FEBACLA, inspirada  nas respectivas trajetórias históricas. 

5 GALILEU GALILEI: A CIÊNCIA QUE OBSERVA E INVESTIGA 

Galileu Galilei (1564–1642) ocupa lugar central na história da Revolução Científica.  Seus estudos abrangeram a física, a astronomia e o movimento dos corpos,  contribuindo para transformações importantes na investigação dos fenômenos  naturais (DRAKE, 1978). 

Suas observações astronômicas realizadas com o telescópio incluíram a Lua, as luas  de Júpiter e as fases de Vênus, contribuindo para a transformação das concepções  cosmológicas de seu período (DRAKE, 1978). Galileu também realizou estudos  relevantes sobre o movimento, contribuindo para o desenvolvimento da física  moderna e para a consolidação de novas formas de investigação experimental e  matemática dos fenômenos físicos. 

A transformação da concepção de universo ocorrida durante a Revolução Científica  também foi analisada por Alexandre Koyré, que destacou a passagem histórica do  modelo de um mundo fechado para uma concepção de universo infinito e  matematicamente estruturado (KOYRÉ, 2006). 

Na simbologia da Comenda, Galileu representa: 

OBSERVAÇÃO – INVESTIGAÇÃO – EXPERIMENTAÇÃO 

Síntese institucional: 

“A Ciência observa, questiona e investiga.” 

6 ISAAC NEWTON: A CIÊNCIA QUE FORMULA E DEMONSTRA 

Isaac Newton (1643–1727) representa outro momento decisivo da construção da  ciência moderna. Sua principal obra científica, Philosophiae Naturalis Principia  Mathematica, publicada em 1687, apresentou formulações fundamentais sobre o  movimento e a gravitação universal (NEWTON, 1999).

A documentação histórica da Royal Society confirma a publicação do Principia em  1687 e registra a importância da participação de Edmond Halley no processo de  publicação da obra (ROYAL SOCIETY, 2014). O trabalho de Newton demonstrou a  capacidade da matemática de estabelecer relações entre diferentes fenômenos  naturais, tornando-se fundamental para o desenvolvimento da física clássica. Sua  trajetória científica foi analisada detalhadamente por Richard S. Westfall, que estudou  sua formação intelectual, científica e institucional (WESTFALL, 1980). 

Na identidade simbólica da Comenda, Newton representa: 

MATEMÁTICA – FORMULAÇÃO – DEMONSTRAÇÃO – LEIS DA NATUREZA 

Síntese institucional: 

“A Ciência formula, demonstra e estabelece princípios.” 

7 ALBERT EINSTEIN: A CIÊNCIA QUE INOVA E TRANSFORMA 

Albert Einstein (1879–1955) tornou-se uma das figuras fundamentais da física do  século XX. Em 1905, publicou trabalhos que contribuíram para transformações  importantes na física moderna, entre os quais sua investigação sobre o efeito  fotoelétrico, fenômeno para o qual apresentou uma explicação baseada na  quantização da luz (PAIS, 2005). 

O Prêmio Nobel de Física de 1921 foi concedido a Einstein por seus serviços à física  teórica e, especialmente, pela descoberta da lei do efeito fotoelétrico (NOBEL PRIZE  OUTREACH, 2026a). Sua obra também está associada à transformação das  concepções físicas de espaço, tempo, movimento, matéria e energia (PAIS, 2005). 

Na simbologia da Comenda, Einstein representa: 

INOVAÇÃO – IMAGINAÇÃO – TRANSFORMAÇÃO – NOVOS PARADIGMAS 

Síntese institucional: 

“A Ciência questiona paradigmas e amplia os limites da compreensão humana.”

8 MARIE CURIE: A CIÊNCIA QUE PERSEVERA, DESCOBRE E TRANSFORMA 

Marie Skłodowska-Curie (1867–1934) ocupa lugar singular na história da ciência.  Nascida em Varsóvia e posteriormente estabelecida em Paris, desenvolveu uma  trajetória científica dedicada especialmente ao estudo da radioatividade. 

Em colaboração com Pierre Curie, realizou investigações que contribuíram para a  identificação do polônio e do rádio, ampliando significativamente o conhecimento  sobre substâncias radioativas (CURIE, 1911). Marie Curie recebeu o Prêmio Nobel de  Física em 1903 e o Prêmio Nobel de Química em 1911 (NOBEL PRIZE OUTREACH,  2026b). Sua trajetória também esteve relacionada à aplicação dos conhecimentos  sobre radiação à medicina, especialmente durante a Primeira Guerra Mundial,  quando participou de iniciativas voltadas à utilização de radiografia para atendimento  médico em campo de batalha.

Na identidade da Comenda, Marie Curie representa: 

PESQUISA – PERSEVERANÇA – DESCOBERTA – APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO 

Síntese institucional: 

“A Ciência persevera, descobre e transforma conhecimento em benefício da  sociedade.” 

9 OS QUATRO LUMINARES COMO SÍMBOLO DA CONSTRUÇÃO CIENTÍFICA 

A articulação entre os referenciais históricos de Galileu Galilei, Isaac Newton,  Albert Einstein e Marie Curie permite à FEBACLA estruturar uma síntese conceitual  e pedagógica do fazer científico. Nessa composição, Galileu representa o ato  primordial de observar e investigar a realidade empírica; Newton simboliza a  capacidade de formular teorias abstratas e demonstrar leis universais por meio da  linguagem matemática; Einstein encarna o espírito de inovar, questionar paradigmas  vigentes e transformar a compreensão do cosmos; e Marie Curie traduz a  perseverança no trabalho laboratorial, a busca incessante por descobertas e a  aplicação ética do conhecimento em favor da vida. 

Longe de pretender esgotar ou reduzir a vasta complexidade das trajetórias  individuais desses cientistas, tal classificação possui caráter estritamente simbólico e  orientador. Ela expressa como a evolução do conhecimento humano não decorre de  um esforço isolado ou homogêneo, mas do encadeamento dinâmico entre diferentes  métodos, posturas e visões de mundo. A presença conjunta desses quatro luminares  enfatiza que a atividade científica exige rigor de observação, consistência formal,  coragem intelectual para romper com dogmas e compromisso social. Dessa forma, a  Comenda passa a representar a própria continuidade histórica da investigação  racional, integrando tradição, inovação e responsabilidade. 

10 AS ÁREAS DO CONHECIMENTO CONTEMPLADAS 

A Comenda possui caráter interdisciplinar e pode contemplar trajetórias  desenvolvidas em diferentes campos do conhecimento: 

• Ciências Exatas e da Terra: Matemática, Física, Química, Astronomia,  Astrofísica, Geologia, Geofísica, Oceanografia e Ciências Ambientais. • Ciências Biológicas e da Saúde: Biologia, Medicina, Farmácia, Biomedicina,  Enfermagem, Odontologia, Saúde Pública, Biotecnologia e Neurociências. • Engenharias e Tecnologias: Engenharias, Ciência da Computação,  Tecnologia da Informação, Inteligência Artificial, Ciência de Dados, Robótica,  Automação, Telecomunicações e Tecnologias Emergentes. 

• Ciências Agrárias: Agronomia, Ciências Florestais, Zootecnia, Engenharia  Agrícola, Ciência dos Alimentos, Sustentabilidade e Produção Agrícola. • Ciências Humanas e Sociais: História, Filosofia, Geografia, Sociologia,  Antropologia, Ciência Política, Arqueologia, Educação, Psicologia e Áreas  Interdisciplinares. 

• História, Patrimônio e Divulgação Científica: Trajetórias relacionadas à  História da Ciência, Filosofia da Ciência, Divulgação Científica, Popularização  da Ciência, Educação Científica, Patrimônio Científico e Tecnológico,  Comunicação Científica, Museologia Científica e Preservação da Memória  Científica.

11 REQUISITOS PARA A CONCESSÃO 

A concessão da Comenda deve estar fundamentada na existência de trajetória  relevante e compatível com seus objetivos institucionais. Entre os elementos  considerados encontram-se: 

1. Trajetória científica, acadêmica ou intelectual relevante; 

2. Produção científica, técnica ou intelectual relevante; 

3. Realização ou participação ativa em pesquisas; 

4. Publicação de livros, artigos, estudos ou trabalhos científicos; 

5. Desenvolvimento de projetos de pesquisa ou inovação; 

6. Contribuição expressiva para o ensino e a formação de novos pesquisadores; 7. Atuação em instituições científicas ou acadêmicas de prestígio; 8. Divulgação e popularização da ciência e contribuição para a educação  científica; 

9. Recebimento de prêmios ou distinções correlatas; 

10.Preservação da memória científica e contribuição social decorrente da  aplicação do conhecimento; 

11.Observância rigorosa de princípios éticos e responsabilidade na produção  intelectual. 

12 INDICAÇÃO, ANÁLISE E APROVAÇÃO 

A indicação de uma personalidade para receber a Comenda poderá ser realizada por  diferentes segmentos acadêmicos, científicos, educacionais e culturais, conforme as  normas estabelecidas pela FEBACLA. Podem atuar como indicantes: a Presidência, a  Diretoria, os Conselhos Institucionais e os Acadêmicos da FEBACLA, além de  universidades, instituições de ensino, academias científicas, centros de pesquisa,  instituições culturais, organizações educacionais, pesquisadores e personalidades  reconhecidas. 

A indicação não implica concessão automática. A documentação apresentada deverá  ser analisada quanto ao mérito e à compatibilidade da trajetória com as finalidades  da Comenda, cabendo ao Conselho Cultural da FEBACLA papel fundamental na  apreciação das candidaturas. 

13 A IMPORTÂNCIA DA ANÁLISE DO MÉRITO 

Um dos princípios fundamentais da Comenda é a rigorosa distinção entre o  reconhecimento do mérito e os procedimentos administrativos de outorga. A  concessão deve decorrer precipuamente da avaliação da trajetória apresentada;  dessa maneira, o reconhecimento do mérito antecede a formalização da outorga. 

Eventuais despesas administrativas relacionadas à emissão de certificado, medalha,  registro, documentação, material institucional e logística de entrega não constituem  pagamento pelo mérito da pessoa homenageada. Essa separação busca preservar  categoricamente o caráter honorífico e institucional da distinção. 

14 CIÊNCIA, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE NOVAS GERAÇÕES 

A ciência é construída de forma intergeracional. Cada pesquisador recebe  conhecimentos desenvolvidos anteriormente, acrescenta novas perguntas e  transmite novas descobertas aos que virão depois. Nesse sentido, professores e  educadores possuem papel fundamental na continuidade da cultura científica.

A valorização do ensino e da formação de pesquisadores deve, portanto, integrar  uma política de reconhecimento científico. A própria história da ciência demonstra a  importância das instituições, comunidades intelectuais e processos de formação para  a continuidade da produção do conhecimento (KUHN, 2013). A Comenda pretende  reconhecer também aqueles que dedicam suas vidas a formar novos investigadores  e multiplicadores do saber. 

15 CIÊNCIA, INOVAÇÃO E SOCIEDADE 

O desenvolvimento científico contemporâneo caracteriza-se pela crescente interação  entre diferentes áreas do conhecimento. Questões relacionadas à saúde, ao meio  ambiente, à energia, à exploração espacial, à inteligência artificial, à biotecnologia, à  segurança alimentar e à transformação digital exigem diálogo constante entre  diferentes especialidades. 

A ciência contemporânea é, portanto, marcada por crescente interdisciplinaridade,  sem que isso elimine a especificidade metodológica de cada campo. Por essa razão,  uma distinção dedicada aos Luminares da Ciência reconhece não apenas a  produção científica individual, mas também a capacidade de estabelecer pontes  entre áreas do conhecimento e contribuir para a aplicação social da ciência. 

16 CIÊNCIA E RESPONSABILIDADE ÉTICA 

O conhecimento científico amplia as possibilidades humanas, mas exige profunda  responsabilidade. A pesquisa e a produção intelectual devem estar associadas a  princípios de integridade, ética, responsabilidade social e respeito à dignidade  humana. 

A excelência científica, portanto, não deve ser mensurada exclusivamente pela  quantidade de publicações, descobertas ou invenções, mas também pela  responsabilidade com que o conhecimento é produzido, comunicado e aplicado.  Nesse sentido, a Comenda associa de modo indissociável a excelência científica e a  responsabilidade humana. 

17 O LEMA SCIENTIA LUX HUMANITATIS 

A identidade da Comenda é sintetizada pelo lema em latim: 

SCIENTIALUXHUMANITATIS 

(A Ciência é a Luz da Humanidade) 

A metáfora da luz possui denso significado simbólico. O conhecimento permite  revelar fenômenos anteriormente desconhecidos, formular novas perguntas,  enfrentar problemas e ampliar as possibilidades de compreensão da realidade. A  ciência, nessa perspectiva, é uma construção permanente: Galileu observa; Newton  formula; Einstein inova; Curie pesquisa e descobre. As novas gerações, por sua vez,  continuam a ampliar essa construção.

18 UMA COMENDA VOLTADA PARA O FUTURO 

Embora inspirada em grandes personagens da História da Ciência, a Comenda não  pretende constituir apenas uma homenagem ao passado. Seu propósito é também  reconhecer aqueles que constroem o conhecimento do futuro no tempo presente. 

Trata-se de reconhecer pesquisadores que desenvolvem novas tecnologias,  professores que formam cientistas, médicos que investigam tratamentos,  engenheiros que criam soluções, astrônomos que estudam o universo, biólogos que  investigam a vida, cientistas sociais que analisam a sociedade e profissionais que  utilizam o conhecimento para enfrentar desafios contemporâneos. Reconhecer essas  trajetórias significa também estimular as próximas gerações. 

19 CONSIDERAÇÕES FINAIS 

A Comenda Internacional dos Luminares da Ciência nasce como uma distinção  destinada a celebrar uma das maiores realizações humanas: a capacidade de  produzir, preservar, compartilhar e aplicar o conhecimento. Inspirada simbolicamente  em Galileu Galilei, Isaac Newton, Albert Einstein e Marie Curie, a honraria procura  reunir diferentes dimensões da experiência científica: a observação, a formulação, a  inovação e a descoberta. 

A Comenda não se limita a homenagear cientistas do passado. Seu propósito  fundamental é reconhecer homens e mulheres do presente que continuam  ampliando as fronteiras do saber. Nesse sentido, a distinção pretende constituir  também um instrumento de preservação da memória científica e de estímulo às  novas gerações. 

A ciência não é apenas aquilo que a humanidade já descobriu; é também aquilo que  ainda se tem a coragem de investigar. É justamente nessa perspectiva que se  encontra o sentido maior da Comenda Internacional dos Luminares da Ciência: A  Ciência ilumina caminhos, inspira futuros e transforma vidas. 

SCIENTIALUXHUMANITATIS 

REFERÊNCIAS 

CURIE, Marie. Radium and the new concepts in chemistry. In: NOBEL LECTURE, 11  Dec. 1911. Nobel Prize Outreach, Stockholm, 1911. Disponível em:  https://www.nobelprize.org/. Acesso em: 26 set. 2026. 

CURIE, Marie. Recherches sur les substances radioactives. 2. ed. Paris: Gauthier Villars, 1904. 

DRAKE, Stillman. Galileo at work: his scientific biography. Chicago: University of  Chicago Press, 1978. 

EINSTEIN, Albert. A teoria da relatividade especial e geral. Tradução de Cássio  Leite Vieira. Rio de Janeiro: Contraponto, 1999.

FEBACLA – FEDERAÇÃO BRASILEIRA DOS ACADÊMICOS DAS CIÊNCIAS,  LETRAS E ARTES. Edital institucional: Comenda Internacional dos Luminares da  Ciência – Grau de Comendador da Ciência. [S. l.]: FEBACLA, 2026. 

GALILEI, Galileo. Sidereus Nuncius: o mensageiro das estrelas. Tradução,  introdução e notas de Carlos Ziller Camenietzki. Fundação Calouste Gulbenkian,  2010. 

KOYRÉ, Alexandre. Do mundo fechado ao universo infinito. 4. ed. Tradução de  Donaldson M. Garschagen. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006. 

KOYRÉ, Alexandre. Estudos galileanos. Tradução de Célia Regina e Sousa da Silva.  Lisboa: Dom Quixote, 1986. 

KUHN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. 12. ed. Tradução de  Beatriz Vianna Boeira e Nelson Boeira. São Paulo: Perspectiva, 2013. 

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LAKATOS, Imre. A metodologia dos programas de pesquisa científica. Edições  70, 1989. 

NEWTON, Isaac. The mathematical principles of natural philosophy. Berkeley:  University of California Press, 1999. 

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PAIS, Abraham. ‘Subtle is the Lord…’: the science and the life of Albert Einstein.  Oxford: Oxford University Press, 2005. 

POPPER, Karl R. A lógica da pesquisa científica. Tradução de Leonidas Hegenberg  e Octanny Silveira da Mota. São Paulo: Cultrix, 2013. 

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WESTFALL, Richard S. Never at rest: a biography of Isaac Newton. Cambridge:  Cambridge University Press, 1980. 

WESTFALL, Richard S. A construção da ciência moderna: mecanismos e  mecânica. Tradução de A. J. Franco de Oliveira. Porto: Porto Editora, 1995.

Alexandre Rurikovich Carvalho

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