José Ngola Carlos: Artigo ‘Deformação universitária’
às 08:18 PM
Este artigo de reflexão, apesar da linguagem contundente, se propõe a começar um diálogo que penso ser necessário e que, se considerado seriamente, pode resultar em melhorias institucionais e sociais.
No meu entender, a maior expressão da incompetência das nossas universidades, as universidades angolanas, encontra-se no fato de que, findo o processo formativo, as/os estudantes universitárias/os são incapazes de produzir textos simples, como uma redação (produção textual) sobre qualquer tema que seja, de modo coerente e coeso. Disto resulta a intransponível dificuldade que é para elas e eles elaborar a própria monografia ou trabalho de fim de curso (também conhecido como trabalho de conclusão de curso – TCC).
Esta inabilidade vem se transformando em uma irresponsabilidade ético-moral por parte das/os estudantes, bem como das instituições de ensino superior.
Neste ponto, é conveniente destacar que, serem chamadas instituições de formação superior também é objeto de questionamento que consta do bojo desta pauta textual sob as indagações: o que torna efetivamente as nossas universidades diferentes das nossas escolas primárias, quando nelas também temos universitárias/os que mal leem e escrevem, assim como professoras/es de competências questionáveis?!
Por outro lado, o que torna realmente as nossas universidades diferentes das nossas escolas secundárias, quando nelas também temos uma formação universitária que se reduz à reprodução ao invés de uma produção científica séria, professoras/es que nada escrevem ou publicam, e as/os poucas/os que publicam, fazem-no descompromissados com a qualidade?!
A irresponsabilidade ética dos alunos e alunas se traduz na recorrente prática da encomenda por monografias. Lamentavelmente, esta é a nossa realidade, uma soma absurda de estudantes não são autoras/es de seus próprios trabalhos de fim de curso, o que percebo ser uma grave falta moral que deveria produzir sério peso de consciência nos seus praticantes, mas, como devem imaginar, nem isto acontece. Muito pelo contrário, vibramos com as notas que são atribuídas a estes trabalhos, mesmo não resultando do esforço e inteligência pessoais.
Conforme percebo, a prática da encomenda de monografias além de denunciar a incompetência das nossas universidades e das/os estudantes que delas saem, é um ato de irresponsabilidade e fraude acadêmica, o que para mim, equivale a pedir que alguém faça uma prova no lugar de outro/a.
A irresponsabilidade ética das instituições se traduz no fato de que nenhum esforço é feito para se garantir que os trabalhos sejam efetivamente feitos pelas/os estudantes, porque não raro, os tutores deixam as/os tutorandas/os a sua sorte e, em certos casos, estes fazem os trabalhos pelas/os estudantes. Não obstante a tudo isto, nenhuma medida cautelar ou de verificação é usada para prevenir ou identificar fraudes, senão o plágio, o que denuncia a ignorância das instituições em relação às monografias encomendadas.
Portanto, há aqui toda uma necessidade de se pensar e repensar constantemente a nossa educação a todos os níveis. Como sublinha Sheila Pinho, in Oficinas de Estudos Pedagógicos: Reflexões sobre a Prática do Ensino Superior (2008), a educação tem como fim último a humanização dos homens e das mulheres, pelo que, é sob a base das suas necessidades de maior e melhor humanização que toda planificação, execução e avaliação educativa se deveria assentar.
Como citar este artigo: Carlos, J. N. (2026:2). Deformação Universitária. Brasil: Jornal Cultural ROL.
José Ngola Carlos, Msc,
Malanje, 25 de vevereiro de 2026
- Mudar é difícil, mas é possível! - 28 de março de 2026
- Deformação universitária - 25 de fevereiro de 2026
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Natural de Luanda (Angola) e morando atualmente em Malanje (Angola), mais conhecido no meio literário como Kamuenho Ngululia, é Doutorando em Educação na especialidade de Avaliação de Centros e Professores pela Universidade Internacional Ibero-americana (UNINI), Mestre em Educação na especialidade de Organização e Gestão de Centros Educacionais pela Universidade Europeia do Atlântico (UNEATLÂNTICO), Licenciado em Língua e Literaturas em Língua Inglesa pela Universidade António Agostinho Neto (UAN) e Professor de Língua Inglesa no Liceu 42 – 4 de Janeiro, Malanje.
Meu kota José Ngola Carlos, o seu artigo de reflexão profunda remete-me numa aceitação tranquila, pois estas práticas inibem tanto os estudantes como as nossas instituições do ensino superior a resolver problemas do dia a dia das nossas comunidades. prova disto, são visíveis as constantes violações de de direitos fundamentais da pessoa humana, tal resulta sem equívocos da deformação universitária. Contudo, tenho a certeza de que este artigo vai contribuir de forma de modos a corrigir estas práticas desagradáveis nos centros de educação universitários do nosso país Angola.
Bem haja.
Meu kota José Ngola Carlos, o seu artigo de reflexão profunda remete-me numa aceitação tranquila, pois estas práticas inibem tanto os estudantes como as nossas instituições do ensino superior a resolver problemas do dia a dia das nossas comunidades. prova disto, são visíveis as constantes violações de direitos fundamentais da pessoa humana, tal resulta sem equívocos da deformação universitária. Contudo, tenho a certeza de que este artigo vai contribuir de forma de modos a corrigir estas práticas desagradáveis nos centros de educação universitários do nosso país Angola.
Bem haja.
Não se aprende a redigir um texto na Universidade. Porém, é repudiável que se recomende monografia, assim como é reconhecível que ainda nos falta muito por escalar nessa montanha, que é “a qualidade do nosso Sistema de Educação” em todos os níveis.
O nosso Sistema de Ensino, ainda, é aquele que fervilha em seus educandos quase única e exclusivamente o desejo de ganhar dinheiro e, com isso a vida. “Estamos preocupados com a micha!” Nada, ainda, de qualidade… mais isso, vale ressaltar, é “de modo geral”… mais para as Instituições do que para os estudantes… e quando digo mais, não quero exclusividade. A maioria esmagadora de nós, estudantes, somos descompromissados para com o “ENSINO”. Se tivéssemos oportunidade de “ganharmos a vida” sem estudar, não teríamos problemas nenhum de deixar os estudos para “ELES”.
Portanto, nós ensinamos e estudamos por uma inadequada obrigação. Por isso, a sua reflexão me parece justa.